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摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，国家对新世纪人才的培养有了更高的要求。学校教育作为人才培养的主要渠道，应当积极改进传统的教学模式，紧紧跟随国家政策调整的步伐。计算机学科有着极强的实践操作性，在要求学生掌握理论知识的同时，能够学以致用，实现具体的应用操作。上机时间能够最大化地稳定学生的专业知识，提升学生的计算机操作能力。学校为培养出更多能适应社会需求的技能型计算机领域的人才，不得不改变旧有的教学方式，逐步采取多元化教学。多元化教学能为学生提供个性化教育，引导学生探索新知识，开发学生潜能，为社会的发展提供了计算机领域的新型人才。
关键词：多元化；教学方式；计算机实践教学；应用
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0092-01前言
注重学生技能的培养是计算机领域人才培养的重心，提高学生的具体操作能力的重要手段是计算机实践教学。多元化的实践教学包括教学内容的多元化、企业环境的模拟和考核方式的改革等。多元化教学能够使学生更好地适应社会信息化发展的新要求，增强学生在计算机应用中的创新能力，最大限度地提高学生应用计算机网络的能力和素质。本论文着重分析我国计算机实践教学中存在的问题，阐述多元化教学方式对计算机实践教学的重要性，最后提出多元化教学的具体方法。多元化教学在计算机实践教学中的意义重大，它不仅能有效提升学生的实践能力和创新能力，也为全新的计算机实践教学模式的形成提供了平台。
一、计算机实践教学及其存在的问题
计算机实践教学是指在计算机教学中，教师应摒弃传统的填鸭式的教学模式，结合学科特点，提出一些设计课题，让学生在实际应用中掌握知识技能，提高学生的动手能力。
我国计算机实践教学经过教育工作者的长期努力，总体上取得了显著的成绩，但在具体的实践过程中依然存在着不足，总体上表现在如下几方面。
（一）缺乏完整的管理体系。目前我国的计算机实践教学依旧沿用过去的传统教学方式，导致在实践教学中的教学效果不明显。旧有的教学模式形式单一，缺乏灵活性和创新性，没有系统的实践教学方案和计划，不利于学生的学习主动性、积极性和创造性的发挥。与此同时，计算机实践教学内容更新速度较慢，一些不能适应现代社会发展需要的教学内容依然存在，新的知识体系未能及时纳入教学课程，无形之中加大了实践教学与社会发展的距离感，阻碍了学生实践能力和创新能力的养成。我国计算机实践教学管理方式单一，在教学中教师的责任感对学生的学习质量有着较大的影响。
（二）重理论轻实践。我国的传统教学至今对学科教学方式有着重要的影响，教师在计算机教学过程中侧重于理论知识的教学，忽视了学生的实践能力提升。学生在学习中，不能明确学习目标，导致学习积极性和主动性不高，不能将知识学以致用，严重影响了教学效果。
（三）教学内容缺少综合性、设计性。受传统教学模式的影响，计算机实践教学方法死板，缺少创新性，导致学生的创新能力和设计能力不能充分发挥，在社会中面临的就业压力也越来越大。
（四）考核方式过于单一。传统的实践考核内容是根据教师的个人研究兴趣设定的，这样的考核过于片面，失去了实践教学的现实意义。
二、多元化教育在培养人才方面的重要性
多元化教学策略主要包括师生角色、教学环境和教学模式的多元化。
多元化教育在增强学生动手能力的同时，有利于学生发散思维和创新能力的养成，开拓学生的视野。同时，多元化教育能够提升教师的教学水平，促使教学的理论与技术创新，有利于学校教育的发展，在信息全球化的大环境下，多元化教育对教育策略的国际化有着巨大的推动作用。
三、多元化教学在计算机实践教学中的应用
（一）设计多元化的教学方案。教师在计算机实践教学中，应当根据学生的个体特征分类教学，引入案列进行教学，注重学生的实际参与和互动，使教学充满生机，及时更新教学内容，完善教学体系。
（二）实践环境企业化。计算机实践教学离不开实验室。在实验室中，教师应当将公司的工作环境进行模拟，同时明确师生职责，增强学生参与感，并在实验结束后要求学生提交实验报告，增强学生将知识理论应用到实际操作中的能力。
（三）设计具有综合性和创新性的实践项目。在计算机的实践教学中，教师应当将具有设计性、综合性和创新性的实验加大比重，增加学生的实际动手机会，增强学生的创新能力。
四、讨论与建议
多元化教学方法在计算机实践教学中的运用，有利于培养学生的动手能力，增强其创新能力和计算机技术的实际运用能力。在社会信息全球化的今天，多元化教育对我国的计算机实践教学有着重要的影响，学校与教师应当注重教学方法和模式的创新，运用多元化教学源源不断地为社会输出具有综合实践能力的计算机复合型人才。
参考文献：
[1]王娜.多元化的教学方式在计算机实践教学中的应用研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2012，01：173-174.
[2]刘洪婧，朱艳辉，侯俐，王昱.计算机实践教学多元化环境建设与研究[J].计算机教育，2013，03：33-36.
[3]聂方彦，汪永琳，荣秋生，潘梅森.计算机专业实验教学多元化教学模式探索与实践[J].大众科技，2013，03：122-123+140.
[4]田素莹，王莉.多元化教学方式在临床实践教学中的应用探讨[J].中国高等医学教育，2008，11：107-108.
[5]薛峰.多元化教学模式在计算机网络课程教学中的探索和应用[J].科技信息，2010，08：623.
[6]赵向民.多元化教学策略在中学计算机教学中的应用[J].
关键词：多元化；教学方式；计算机实践教学；应用
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0092-01前言
注重学生技能的培养是计算机领域人才培养的重心，提高学生的具体操作能力的重要手段是计算机实践教学。多元化的实践教学包括教学内容的多元化、企业环境的模拟和考核方式的改革等。多元化教学能够使学生更好地适应社会信息化发展的新要求，增强学生在计算机应用中的创新能力，最大限度地提高学生应用计算机网络的能力和素质。本论文着重分析我国计算机实践教学中存在的问题，阐述多元化教学方式对计算机实践教学的重要性，最后提出多元化教学的具体方法。多元化教学在计算机实践教学中的意义重大，它不仅能有效提升学生的实践能力和创新能力，也为全新的计算机实践教学模式的形成提供了平台。
一、计算机实践教学及其存在的问题
计算机实践教学是指在计算机教学中，教师应摒弃传统的填鸭式的教学模式，结合学科特点，提出一些设计课题，让学生在实际应用中掌握知识技能，提高学生的动手能力。
我国计算机实践教学经过教育工作者的长期努力，总体上取得了显著的成绩，但在具体的实践过程中依然存在着不足，总体上表现在如下几方面。
（一）缺乏完整的管理体系。目前我国的计算机实践教学依旧沿用过去的传统教学方式，导致在实践教学中的教学效果不明显。旧有的教学模式形式单一，缺乏灵活性和创新性，没有系统的实践教学方案和计划，不利于学生的学习主动性、积极性和创造性的发挥。与此同时，计算机实践教学内容更新速度较慢，一些不能适应现代社会发展需要的教学内容依然存在，新的知识体系未能及时纳入教学课程，无形之中加大了实践教学与社会发展的距离感，阻碍了学生实践能力和创新能力的养成。我国计算机实践教学管理方式单一，在教学中教师的责任感对学生的学习质量有着较大的影响。
（二）重理论轻实践。我国的传统教学至今对学科教学方式有着重要的影响，教师在计算机教学过程中侧重于理论知识的教学，忽视了学生的实践能力提升。学生在学习中，不能明确学习目标，导致学习积极性和主动性不高，不能将知识学以致用，严重影响了教学效果。
（三）教学内容缺少综合性、设计性。受传统教学模式的影响，计算机实践教学方法死板，缺少创新性，导致学生的创新能力和设计能力不能充分发挥，在社会中面临的就业压力也越来越大。
（四）考核方式过于单一。传统的实践考核内容是根据教师的个人研究兴趣设定的，这样的考核过于片面，失去了实践教学的现实意义。
二、多元化教育在培养人才方面的重要性
多元化教学策略主要包括师生角色、教学环境和教学模式的多元化。
多元化教育在增强学生动手能力的同时，有利于学生发散思维和创新能力的养成，开拓学生的视野。同时，多元化教育能够提升教师的教学水平，促使教学的理论与技术创新，有利于学校教育的发展，在信息全球化的大环境下，多元化教育对教育策略的国际化有着巨大的推动作用。
三、多元化教学在计算机实践教学中的应用
（一）设计多元化的教学方案。教师在计算机实践教学中，应当根据学生的个体特征分类教学，引入案列进行教学，注重学生的实际参与和互动，使教学充满生机，及时更新教学内容，完善教学体系。
（二）实践环境企业化。计算机实践教学离不开实验室。在实验室中，教师应当将公司的工作环境进行模拟，同时明确师生职责，增强学生参与感，并在实验结束后要求学生提交实验报告，增强学生将知识理论应用到实际操作中的能力。
（三）设计具有综合性和创新性的实践项目。在计算机的实践教学中，教师应当将具有设计性、综合性和创新性的实验加大比重，增加学生的实际动手机会，增强学生的创新能力。
四、讨论与建议
多元化教学方法在计算机实践教学中的运用，有利于培养学生的动手能力，增强其创新能力和计算机技术的实际运用能力。在社会信息全球化的今天，多元化教育对我国的计算机实践教学有着重要的影响，学校与教师应当注重教学方法和模式的创新，运用多元化教学源源不断地为社会输出具有综合实践能力的计算机复合型人才。
参考文献：
[1]王娜.多元化的教学方式在计算机实践教学中的应用研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2012，01：173-174.
[2]刘洪婧，朱艳辉，侯俐，王昱.计算机实践教学多元化环境建设与研究[J].计算机教育，2013，03：33-36.
[3]聂方彦，汪永琳，荣秋生，潘梅森.计算机专业实验教学多元化教学模式探索与实践[J].大众科技，2013，03：122-123+140.
[4]田素莹，王莉.多元化教学方式在临床实践教学中的应用探讨[J].中国高等医学教育，2008，11：107-108.
[5]薛峰.多元化教学模式在计算机网络课程教学中的探索和应用[J].科技信息，2010，08：623.
[6]赵向民.多元化教学策略在中学计算机教学中的应用[J].