【摘 要】
：
研讨式教学是一种基于互动教学理论,注重发挥学生的主体精神,教师引导学生主动学习、分析和讨论,进行知识建构的教学方式.在高校“中国近现代史纲要”课中开展研讨式教学具有
【机 构】
：
长江师范学院 思想政治理论教学科研部,重庆,408100
论文部分内容阅读
研讨式教学是一种基于互动教学理论,注重发挥学生的主体精神,教师引导学生主动学习、分析和讨论,进行知识建构的教学方式.在高校“中国近现代史纲要”课中开展研讨式教学具有重要的作用.在“中国近现代史纲要”课的教学实践中具体运用这一方法,要求教师建立平等的师生关系,精心设计教学的各个环节,进一步改进成绩考评方式,并将研讨式教学方式与其他教学方式结合起来.
其他文献
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目的:探讨延续性护理对老年高血压患者健康行为的具体影响.方法:选取2016年1月到2017年1月于我院就诊的老年高血压患者共90例,分为观察组和对照组,每组45例,对观察组患者采取
目的: 瘦素（leptin）是近年来发现的由脂肪细胞分泌的一种蛋白类人体激素,瘦素的主要生理功能是通过神经系统感受机体的营养状态,进而抑制食欲,减少食物摄取,增加能量消耗,从而
目的:探究急性缺血性脑卒中病人使用阿替普酶静脉溶栓后的护理.方法:选取了我院收治的104例急性缺血性脑卒中患者,并在患者使用阿替普酶行静脉溶栓治疗完成后,给与护理干预.3
摘要：目的：探讨高血压合并急性心力衰竭老年患者的临床急救及护理。方法：收集我院2015年3月-2016年10月38例高血压合并急性心力衰竭老年患者，探讨其临床急救及护理措施，对比患者心功能、血压在治疗前后的变化情况。结果：急救护理后，患者LEDV（左室舒张末期指数）、LVESVI（左室收缩末期容量指数）得到显著改善，患者收缩压、舒张压显著降低，与急救护理前比较差异显著（P<0.05）。结论：高血压
糖尿病足是糖尿病的并发症状,当糖尿病人的皮肤深井受到严重损伤时,患者通常感受不到温度和力度的变化,如果糖尿病足不及时知了,可能导致全足坏疽,需要截肢.本文论述了指糖尿
目的 探究髋关节脱位手术后的护理.方法 对我院30例2014年5月～2016年10月期间髋关节脱位手术的患者进行护理资料回顾,将30例患者分为两组,无护理为对照组(n=15),进行护理为观
摘要：目的：探讨无缝隙护患沟通在泌尿外科护理中效果分析。方法：将泌尿外科疾病患者分组进行沟通对比分析。研究组患者采用无缝隙沟通法，对照组患者用传统护患沟通方式，对比两组患者的满意度。结果：研究组患者的满意度评分显著高于对照组，。结论：无缝隙护患沟通方式，可明显提升患者的临床配合度，提升治疗效果，促进医患关系和谐。 关键词：护患沟通；泌尿外科 近年来，心血管疾病的发生率不断升高，严重影 响患者的
6n甘丹‘伪」肠目一匕OC内O‘..1耳.rQ︺今了匕」八乙,乙,L八/JC,︸,J 地质与采矿期页振动放矿崩落法143提高矿岩稳固性扩大留矿法使用范围146全国矿山防尘技术推广会议170试论我
实践教学作为一种课程形态,需要一套切实可行的运作模式.发挥考试的功能,以学生为中心,把课堂学习与学生真实生活相联系,构建理论与实践相结合的教学体系和考试评价指标,引导