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我们的教师就应当从经验型。操作型向反思型,学者型转变，教师必须成为学习的促进者和教学组织者，必须成为美术教育的探索者。我们的学校就应当鼓励教师应当主动深人到中小学当中去进行调研，分析当今中小学学生的实际情况，它们的美术课程标准。分析小学、中学、大学的美术课程衔接问题，同时也要研究国外的中小学和师范院校美术课程设置和教学内容、课时比例问题。从而拿出切实可行的研究报告、教学方案提交给学校学术委员会研究讨论、贯彻落实执行等。