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随着科学技术的发展，多媒体课件在小学语文课堂上的运用越来越广泛，其优势主要集中体现于其丰富多彩的特点，能调动起学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。对于普通话不标准的教师来说，它的音频设备可以给学生一个很好的示范朗读的作用。对于简笔画技能不够的教师来说，它的使用也可以弥补教师在这个方面的不足，等等，不一而足。但任何事物都有它的两面性，多媒体课件也是如此，其在教学课堂上的最大问题在于忽视了多媒体课件的“辅助”性质，而在课堂上贯穿始终，甚至导致教师、学生都得跟着课件走，以致于不是教师在上课，是课件在上课，教师为了兼顾课件的使用，而堵塞了自己的主观能动性，不能随着课堂情况的改变而改变自己的上课策略，现笔者将现实课堂上小学教师在使用多媒体课件上存在的问题分述如下。