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【摘要】一个好校长就是一所好学校。校长是一所学校的灵魂，但凡一所有魅力的学校，必定在学校处处展现着校长的人格魅力。因而，一定不能忽视校长的示范引领作用，校长前头带，教师跟上来，这样才能真正形成一种良性的管理文化。结合学校管理实践，从教学管理、专业成长、沟通艺术三个层面，阐述校长示范引领的重要作用。
【关键词】学校管理 示范引领 爱教乐教 爱学乐学 沟通艺术
一个好校长就是一所好学校。苏联著名教育家苏霍姆林斯基以其自身教育实践告诉我们，有个性、知名的校长都有其独特的办学思想，且都能起到很好的示范引领作用。“火车跑得快，全靠车头带”。校长是一所学校的灵魂，但凡一所有魅力的学校，必定在学校处处展现着校长的人格魅力。因此，在学校管理的过程中我们一定不能忽视校长的示范引领作用。校长前头带，教师跟上来，才能真正形成一种良性的管理文化。笔者将学校管理过程中的点滴经验与大家共同分享，诚以抛砖引玉。
一、爱教的校长，乐教的老师
2016年秋因工作需要本人被调往古龙岗中学任校长。古龙岗镇位于兴国县东南一角，民风素来“彪悍”，学校教学质量连年列全县倒数，优秀师资流失严重，职业倦怠问题突出。记得新学期第一节公开课，只有“一个半”老师听课，整节课听完整的只有校长一人，教研组长在半节课时才姗姗来迟。学生上课不听讲、不做作业、逃课现象屡见不鲜，打架斗殴也时常发生……面对这样的校风、教风、学风，本人没有退缩、没有报怨，而是静下心来，深入课堂，把脉问诊。
课堂是教学的主阵地，而听课是了解课堂、了解老师的最直接、最有效的方式，从中我们可以看出一个老师的教学能力、工作态度，还可以了解他的性格特征。思想上如此认定了，听课便成了本人的常态工作，我不仅听骨干老师的课，听安排的课，更听年轻老师的课，甚至推门听课。带着目的听，带着问题听;有侧重地听，有侧重地研。在听课之中直面问题，在评课之中完善自我，不断浓厚教研氛围，不断提升教师专业素养。
都说教而优则仕，哪个校长不是曾经的教学业务骨干？试想，一位爱教学、不离开讲台的校长，带出的老师怎么能不爱教呢？本人当校长之前一直上语文。借全县校长教学比武契机，本人重操旧业，上了《智取生辰纲》一课，经过备课、试讲、磨课，在无生模拟课堂和正式赛课中均取得了第一名的好成绩。这给老师极大的震动，鼓舞了大家的教学热情和士气。校长坚持上课，老师们自然不敢怠慢。放下校长的“架子”，积极参加年级组、教研组的各种教研活动，有效地拉近了和同事们的距离，学校人际关系越来越融洽，大家心气顺了工作开展也越来越顺畅。从此，学校的教科研水平逐步提高，教学质量也稳步提升。
校长是老师的老师，是整个学校的教育者，这就要求校长必须成为教师专业发展的引领者。校长坚持听课上课，首先是一种姿态，是校长重视教学的风向标，是学校最重要的正能量;其次是给老师很好的示范作用，让大家更乐于钻研、爱上课堂，提升教科研水平，提高教学质量;再次是校长亲自上课，全面展现校长的课堂教学魅力，让教师们在耳濡目染中感受教学的艺术，从而共同营造出乐教善教的教学氛围。
二、爱学的校长，乐学的师生
“腹有诗书气自华”。教师专业成长的路有千万条，读书学习是教师专业成长最直接、最有效的方法。而校长作为一所学校的领导者，就应首先成为一个不懈的学习者。
一直以来，本人坚持做到读书活动“四个一”：每天读一篇文章;每周在工作群里至少推荐一篇文章给师生或家长阅读;每学期和师生共读一本名著;每学年和新班主任共同閱读魏书生《班主任工作漫谈》。“四个一”读书活动的开展，营造出了一种浓浓读书氛围，学校回归成读书的地方，课堂回归成学堂，教师们的专业素养也得以不断提升。
在读书活动中，本人积极倡导老师们每个学期至少要读一本教育教学方面的专著，并做好读书笔记。阅读书目以老师们自选为主，学校也集中推荐并购买了一批书籍供老师们阅读，如《给教师的一百条建议》《爱的教育》《做不抱怨的老师》等。对新教师的培训，我们也是从引导老师回到读书者角色开始的。学校把苏霍姆林斯基的三部著作《把心灵献给孩子》《和校长的谈话》《给教师的建议》赠送给他们，我们要求每一个新教师精读苏霍姆林斯基的著作，让他们在读书过程中感悟教育的真谛，从而完成新教师培训的第一课。每个学期，学校会组织一次读书交流活动，让老师共享阅读的快乐。与书为伴，老师们的业余生活变得充实而有意义，精神面貌发生了明显的变化，同时，教师的言传身教也感染带动了学生，使得整个校园充溢着浓郁的书香气息。
一位好的校长，与其说是学校的管理和教学的领导者，倒不如说是学校学习的领导者。几年时间，本人伴随着学校的改革和发展，同时不忘学习和提升自我，参加了3年培养期的省第二期中小学名校长培训。学校的发展和个人的进步也引起了社会的关注和认可，曾多次受邀到校长国培班、教育部校长培训送教等场合做专题授课。几次授课均以学校的管理实践为案例展开，接地气、有实践、有反思，得到了主办方和参训校长们的欢迎和一致好评。
三、会说的校长，温暖的校园
智慧的校长讲究说话的艺术。在某种程度上，校长的口头表达能力比书面表达能力更为重要。开会布置工作、集会主题演讲、日常与师生交流都离不开说话，而且很多时候都是即兴的。这要求校长应注重学习和积累，讲究方法，做会说的校长。
首先是注意说话的技巧，真诚至上。在古龙岗中学的第一次例会时，老师们特别我记得说的“我是来学习的”，“我是来和大家一起做事的”。第一次开学典礼以“让我们更出彩”为题全程脱稿演讲一小时，以在家做个好孩子、在学校做个好学生、在社会做个好公民的“新三好”要求学生，用主动问好、主动保洁、主动学习号召大家做好自己、建设学校。以真诚的话语打动了全体参会教师，会场上响起经久热烈的掌声。
其次是注意沟通的方法，多点理解。学校教师办公室常有“忘记”关水电现象，既浪费又存在隐患。这件事总务处提醒通知发过很多，检查通报也有，但是效果不佳。老师做不好怎么要求学生呢？于是本人便变换了一种说法：我们很多同事有大学教授的风范，也有不修边幅的小节不拘，甚至自嘲是生活率性的“马大哈”。但是我们想过没有，浪费可耻，有什么样的学生就是因为有什么样的老师，惜福之人方能得福，生活小节上马大哈注定一生只能马大哈，过不上有品质的生活。说过这次之后，效果好了很多，后面学生浪费水电现象也得到了明显的遏制。
要当好校长，一定要经常地、清楚地知道师生最真切的想法，有什么需要，对学校的“大政方针”的意见。校长要主动和外界特别是师生交流，开通“校长信箱”倾听学生心声;开辟“校长午餐”，和师生坐在一起像家人一般如话家常。一言可以兴邦，校长说好一句话可以多出一位好老师，说好一句话可以增添一份向上的力量。
作为学校领导，校长经常要组织会议，要和教师打交道，与学生沟通。领导不仅要领之以行，更要导之以言。校长一定要让自己的话说得巧妙而不机械、委婉而不生硬、生动而不空洞、理性而不乏味，师生听得入耳又入心，学校工作就会顺水又顺风。
“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。在现代学校管理中，校长的威信不能靠权力因素来树立，而是通过非权力因素的感染熏陶来逐渐树立的。不管在什么情况下，遇到什么困难，校长都应把握好方向，做到主动教学，示范教学，充分发挥自己的个性特长，以自己的个人魅力去引领教师投身教学，研究教学，从而形成一种良好的教学教研风气。学校的教风学风正了，自然校风也就正了，教学质量也上去了，各项工作也会水涨船高。成功者之所以成功，在于做人的成功。在学校管理中，校长的示范引领作用不可小觑。
参考文献：
[1]萧宗六.学校管理学[M].北京.人民教育出版社，2008.166.
[2]胡京华.改造农村薄弱初中的策略与实践[J].校长阅刑，2006，（7）：82
[3]田野.沈阳市大东区薄弱初中改造策略研究[D].河北.河北工业大学，2007.
[4]李伟涛.建设富有人文精神的学校[J].教书育人，2006，（21）：2.
【关键词】学校管理 示范引领 爱教乐教 爱学乐学 沟通艺术
一个好校长就是一所好学校。苏联著名教育家苏霍姆林斯基以其自身教育实践告诉我们，有个性、知名的校长都有其独特的办学思想，且都能起到很好的示范引领作用。“火车跑得快，全靠车头带”。校长是一所学校的灵魂，但凡一所有魅力的学校，必定在学校处处展现着校长的人格魅力。因此，在学校管理的过程中我们一定不能忽视校长的示范引领作用。校长前头带，教师跟上来，才能真正形成一种良性的管理文化。笔者将学校管理过程中的点滴经验与大家共同分享，诚以抛砖引玉。
一、爱教的校长，乐教的老师
2016年秋因工作需要本人被调往古龙岗中学任校长。古龙岗镇位于兴国县东南一角，民风素来“彪悍”，学校教学质量连年列全县倒数，优秀师资流失严重，职业倦怠问题突出。记得新学期第一节公开课，只有“一个半”老师听课，整节课听完整的只有校长一人，教研组长在半节课时才姗姗来迟。学生上课不听讲、不做作业、逃课现象屡见不鲜，打架斗殴也时常发生……面对这样的校风、教风、学风，本人没有退缩、没有报怨，而是静下心来，深入课堂，把脉问诊。
课堂是教学的主阵地，而听课是了解课堂、了解老师的最直接、最有效的方式，从中我们可以看出一个老师的教学能力、工作态度，还可以了解他的性格特征。思想上如此认定了，听课便成了本人的常态工作，我不仅听骨干老师的课，听安排的课，更听年轻老师的课，甚至推门听课。带着目的听，带着问题听;有侧重地听，有侧重地研。在听课之中直面问题，在评课之中完善自我，不断浓厚教研氛围，不断提升教师专业素养。
都说教而优则仕，哪个校长不是曾经的教学业务骨干？试想，一位爱教学、不离开讲台的校长，带出的老师怎么能不爱教呢？本人当校长之前一直上语文。借全县校长教学比武契机，本人重操旧业，上了《智取生辰纲》一课，经过备课、试讲、磨课，在无生模拟课堂和正式赛课中均取得了第一名的好成绩。这给老师极大的震动，鼓舞了大家的教学热情和士气。校长坚持上课，老师们自然不敢怠慢。放下校长的“架子”，积极参加年级组、教研组的各种教研活动，有效地拉近了和同事们的距离，学校人际关系越来越融洽，大家心气顺了工作开展也越来越顺畅。从此，学校的教科研水平逐步提高，教学质量也稳步提升。
校长是老师的老师，是整个学校的教育者，这就要求校长必须成为教师专业发展的引领者。校长坚持听课上课，首先是一种姿态，是校长重视教学的风向标，是学校最重要的正能量;其次是给老师很好的示范作用，让大家更乐于钻研、爱上课堂，提升教科研水平，提高教学质量;再次是校长亲自上课，全面展现校长的课堂教学魅力，让教师们在耳濡目染中感受教学的艺术，从而共同营造出乐教善教的教学氛围。
二、爱学的校长，乐学的师生
“腹有诗书气自华”。教师专业成长的路有千万条，读书学习是教师专业成长最直接、最有效的方法。而校长作为一所学校的领导者，就应首先成为一个不懈的学习者。
一直以来，本人坚持做到读书活动“四个一”：每天读一篇文章;每周在工作群里至少推荐一篇文章给师生或家长阅读;每学期和师生共读一本名著;每学年和新班主任共同閱读魏书生《班主任工作漫谈》。“四个一”读书活动的开展，营造出了一种浓浓读书氛围，学校回归成读书的地方，课堂回归成学堂，教师们的专业素养也得以不断提升。
在读书活动中，本人积极倡导老师们每个学期至少要读一本教育教学方面的专著，并做好读书笔记。阅读书目以老师们自选为主，学校也集中推荐并购买了一批书籍供老师们阅读，如《给教师的一百条建议》《爱的教育》《做不抱怨的老师》等。对新教师的培训，我们也是从引导老师回到读书者角色开始的。学校把苏霍姆林斯基的三部著作《把心灵献给孩子》《和校长的谈话》《给教师的建议》赠送给他们，我们要求每一个新教师精读苏霍姆林斯基的著作，让他们在读书过程中感悟教育的真谛，从而完成新教师培训的第一课。每个学期，学校会组织一次读书交流活动，让老师共享阅读的快乐。与书为伴，老师们的业余生活变得充实而有意义，精神面貌发生了明显的变化，同时，教师的言传身教也感染带动了学生，使得整个校园充溢着浓郁的书香气息。
一位好的校长，与其说是学校的管理和教学的领导者，倒不如说是学校学习的领导者。几年时间，本人伴随着学校的改革和发展，同时不忘学习和提升自我，参加了3年培养期的省第二期中小学名校长培训。学校的发展和个人的进步也引起了社会的关注和认可，曾多次受邀到校长国培班、教育部校长培训送教等场合做专题授课。几次授课均以学校的管理实践为案例展开，接地气、有实践、有反思，得到了主办方和参训校长们的欢迎和一致好评。
三、会说的校长，温暖的校园
智慧的校长讲究说话的艺术。在某种程度上，校长的口头表达能力比书面表达能力更为重要。开会布置工作、集会主题演讲、日常与师生交流都离不开说话，而且很多时候都是即兴的。这要求校长应注重学习和积累，讲究方法，做会说的校长。
首先是注意说话的技巧，真诚至上。在古龙岗中学的第一次例会时，老师们特别我记得说的“我是来学习的”，“我是来和大家一起做事的”。第一次开学典礼以“让我们更出彩”为题全程脱稿演讲一小时，以在家做个好孩子、在学校做个好学生、在社会做个好公民的“新三好”要求学生，用主动问好、主动保洁、主动学习号召大家做好自己、建设学校。以真诚的话语打动了全体参会教师，会场上响起经久热烈的掌声。
其次是注意沟通的方法，多点理解。学校教师办公室常有“忘记”关水电现象，既浪费又存在隐患。这件事总务处提醒通知发过很多，检查通报也有，但是效果不佳。老师做不好怎么要求学生呢？于是本人便变换了一种说法：我们很多同事有大学教授的风范，也有不修边幅的小节不拘，甚至自嘲是生活率性的“马大哈”。但是我们想过没有，浪费可耻，有什么样的学生就是因为有什么样的老师，惜福之人方能得福，生活小节上马大哈注定一生只能马大哈，过不上有品质的生活。说过这次之后，效果好了很多，后面学生浪费水电现象也得到了明显的遏制。
要当好校长，一定要经常地、清楚地知道师生最真切的想法，有什么需要，对学校的“大政方针”的意见。校长要主动和外界特别是师生交流，开通“校长信箱”倾听学生心声;开辟“校长午餐”，和师生坐在一起像家人一般如话家常。一言可以兴邦，校长说好一句话可以多出一位好老师，说好一句话可以增添一份向上的力量。
作为学校领导，校长经常要组织会议，要和教师打交道，与学生沟通。领导不仅要领之以行，更要导之以言。校长一定要让自己的话说得巧妙而不机械、委婉而不生硬、生动而不空洞、理性而不乏味，师生听得入耳又入心，学校工作就会顺水又顺风。
“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。在现代学校管理中，校长的威信不能靠权力因素来树立，而是通过非权力因素的感染熏陶来逐渐树立的。不管在什么情况下，遇到什么困难，校长都应把握好方向，做到主动教学，示范教学，充分发挥自己的个性特长，以自己的个人魅力去引领教师投身教学，研究教学，从而形成一种良好的教学教研风气。学校的教风学风正了，自然校风也就正了，教学质量也上去了，各项工作也会水涨船高。成功者之所以成功，在于做人的成功。在学校管理中，校长的示范引领作用不可小觑。
参考文献：
[1]萧宗六.学校管理学[M].北京.人民教育出版社，2008.166.
[2]胡京华.改造农村薄弱初中的策略与实践[J].校长阅刑，2006，（7）：82
[3]田野.沈阳市大东区薄弱初中改造策略研究[D].河北.河北工业大学，2007.
[4]李伟涛.建设富有人文精神的学校[J].教书育人，2006，（21）：2.