高职外语素养和职业核心能力协同培养研究

来源 :长江工程职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ADAM129XU
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
"职业核心能力"是从事任何一种职业都必不可少的基本技能,是伴随学生终身的可持续发展的能力。通过调查问卷发现"外语应用能力"缺位问题严重。旨在通过教学目标的重立、多元化教学评价体系的构建、公共英语教师角色调试等方法来促进外语素养和职业核心能力协同发展。
其他文献
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生获得知识和能力的源动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会进取,在兴趣的引导下,学生才会摆脱“要我学”,变为“我要学”。据报载,曾有人抽样调查过许多小学生,大约有70%左右的小学生对数学缺乏兴趣,其中不乏许多数学成绩优秀的学生,笔者观察身边的学生也发现有相当多的学生对数学学习缺乏浓厚的兴趣,有的甚至厌恶学习数学。究其原因,笔者以为,传统的数学教学,学习内容远离儿童生活实际,
《新课标》指出要“创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间”。音乐课的教与学的过程是师生间情感与情感共鸣,心灵与心灵呼应,智慧与智慧召唤,个性与个性影响的历程。因此,教师要善于发现孩子的闪光点,让学生的创造力与表现力得以发展,让学生的个性得以发展。下面,笔者就结合本人教学,谈谈课堂上具体的措施和策略。   一、尊重:学生“个性”彰显的前提   长期以来,由于受传统教育思
从地质构造与测压管观测情况等方面,综合分析了拦河坝渗漏的原因。
数学自古以来就被认为理性最强的学科,需要天赋才能学好。其实,这种看法有失偏颇。对于刚接触数学的儿童来说,他们的接受知识的能力是均等的,只是后天因素导致有的成为数学天才,有的对数学一窍不通。如何才能让孩子们学好数学,关键在于教师的引导。本文就从教师的主导作用入手,从兴趣的激发、教法的多样化等五个方面,论述小学数学课堂教学可以节节精彩,堂堂妙不可言。  一、让学生爱上老师、爱上数学  孩子们虽然年龄小
分析了2012年我国农业科技期刊载文、引证情况及2011年我国农业科技论文在国际主要数据库中的表现,认为我国农业科技期刊的载文和各项引证指标在CSTPCD中表现优于全国平均水