【摘 要】
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根据《新课标》的要求，高中物理课程应“促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考。”可见，探究式学习不仅是新课标的重要组成部分，还是培养学生创新精神和实践能力的途径。目前我国的基础教育中，以教师为中心的灌输式学习方式与以学生为中心的探究式学习方式使用比例严重失调，致使学生创新和实践的意识和能力未得到很好的培养。笔者于2007年3月14日有幸在台州市普通高中新课程物理（2）培训会
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根据《新课标》的要求，高中物理课程应“促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考。”可见，探究式学习不仅是新课标的重要组成部分，还是培养学生创新精神和实践能力的途径。目前我国的基础教育中，以教师为中心的灌输式学习方式与以学生为中心的探究式学习方式使用比例严重失调，致使学生创新和实践的意识和能力未得到很好的培养。笔者于2007年3月14日有幸在台州市普通高中新课程物理（2）培训会议中上了一节示范课“探究功与物体速度变化的关系”，进行了探究式教学尝试，收到了很好的效果。在此向各位同仁介绍笔者的主要教学过程，旨在和大家一起探讨。
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