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摘要：当今社会所需要的是具有良好实践能力和创新意识的人才，随着现如今就业形势越来越严峻，高职院校也加强了对于学生创新能力的培养。以培养学生成为具有创新意识，掌握良好创新实践能力为教育目标，使学生能够在今后的生活中将所学知识与技巧有效且合理的应用，让高职院校美术学生能够符合社会对于人才的需求，为学生人生奠定基础。本文就将对高职院校美术油画教学中培养创新绘画能力的有效策略展开探究。
关键词：高职院校;油画教学;创新能力
前言
油画作为美术教学中极受欢迎的种类之一，具有色彩鲜明、表现手法多样的特点。这也就要求学生在进行油画创作过程中，具有良好的创新意识和创新能力，能够充分发挥其自身所想，用艺术形式展现出来。创新是国家和民族进步的重要基础动力，是当前时代对于人才培养的需求。这就需要高职教师能够结合当前以生为本教育理念，完善和改革教学方式，采取更加符合高职學生需求，能够促进其发展综合能力的方式进行教学活动。
一、高职美术教学中培养学生创新能力的意义
在当前素质教育理念下，创新能力是高职学生需要掌握的重要能力，学生能否具备创新意识和创新能力，对于其未来发展有着至关重要的作用[1]。传统教育模式下，高职美术教师过于注重对学生美术技法的培养，并通过让学生进行临摹的方式展开绘画活动，这样一来就会在潜移默化中影响和阻碍学生想象力和创新能力发展。而当今社会对于人才的需求，需要人们掌握良好的创新能力和实践能力，若技法掌握良好，却无法将其实际运用到自己的作品当中，那么，学生所掌握的知识就失去了它们的意义。因此，为了能够培养出符合社会需求的高素质优秀人才，在对学生进行美术知识和绘画技法教学时，更要加强学生对于创新能力和创新意识的培养，促进其想象力发展，进借助绘画表达自身所想。
二、高职院校美术油画教学中培养创新绘画能力的有效策略
（一）借助多媒体，在欣赏中提高理解
随着时代的稳步发展，信息技术逐渐应用到各个院校当中，教师通过借助多媒体为学生展现更加丰富的教育资源，在拓展教学课堂内容之外，还能够开阔学生视野[2]。油画是一种色彩丰富且立体感强的绘画表现形式，通过原材料充分表现和描绘对象，是西洋画的一种表现形式。教师可以通过多媒体教学形式，带领学生观看多种具有代表性的油画作品，通过观察实际了解其中的构图、配色和表现手法，提高自身艺术欣赏能力，并通过将观察到的知识实际应用到自身绘画作品当中，逐渐提高其创作能力。在掌握丰富的知识储备后，通过对不同绘画技法的了解，在创作中更加得心应手。
例如：油画可以从造型、色彩、笔触等诸多方式将情感表达出来，部分画家在造型上追求夸张的手法，而部分画家却追求更加精细华丽的画风，如意大利著名画家阿梅代奥莫.迪利亚尼，她在结构上就会将形象通过夸张变形的方式拉长。而冷军就是我国当代写实派画家，他通过写实且技术高超的绘画表现形式，将人物形象展现的饱满且立体，远远望去，如真人一般。教师通过带领学生利用多媒体观看多种不同风格的油画作品，剖析其中表现形式和绘画技法，在学生丰富自身知识储备的基础上，提高其创新绘画能力。
（二）课上给予正面引导，激励学生进行创作
部分学生之所以创新能力较差，且不具备良好的创新意识是由于教师在潜移默化中对其进行了负面引导。传统教学模式中，教师会在不自觉中对于绘画能力较差的学困生展现出嫌弃、厌烦等情况，这就会导致学生在本就跟不上课程要求的基础上自信心受挫，不敢进行自主创新，也不愿意将自身所想展现出来。针对这种情况，就需要高职美术教师善用教师评价，积极采取鼓励式教学，对学生正确的地方给予引导，通过激励等方式激发学生创作自信心，让学生在进行绘画过程中，敢于将自己的想法和想象借助油画形式展现出来。
在重视课堂指导训练，帮助学生掌握扎实的基础技能之外，还需要教师通过完善教学方式给予学生充分的鼓励，激发其强烈的利用绘画表达情感的欲望。只有学生充满自信心，才能更好的进行学习和创作，并且在创作过程中可以充分发挥并利用自身知识储备，有效提高其创新能力和创新意识。
（三）注重实际，转变教学环境
学生的创新多来自于想象和描绘实际，而在针对某一事物进行绘画过程中，不可避免的会出现想象力匮乏或学生想法单一没有新意等情况。加上传统临摹教学方式下对于学生思维层面的禁锢，使学生缺少创作灵感。那么，高职美术教师在带领学生进行油画学习过程中，就可以经常带领学生转换教学环境，从画室中走出去，通过观看自然和身边景色寻找到更丰富的灵感，提高创新能力。油画是一种色彩丰富且质感浓厚的表现形式，带领学生到教室外部采风，能够加强其想象力，促进思维发散。
例如：在面对《校园》主题进行绘画过程中，当学生坐在画室里进行创作，他们的第一反应大部分都会是对画室内部和教学楼内部进行描绘。这样一来，就限制了学生思维和创新发展，因此教师可以带领学生到操场或学校更具有特色的地方进行实际观察，通过对周围风景的了解，能够提高学生写实创新能力，并为学生提供足够的创作灵感。教师也可以为学生提供一些引导，如让学生对20年后甚至更远时代的学校进行描绘，使其充分发挥想象力进行创作，提高创新能力和创新水平。
结论
综上所述，高职教师想要提高学生油画创作的创新意识，就需要从自身做起转变教学模式和教学理念，注重以学生为课堂主体，基于学生充分的尊重，激发学生创新自信心。在教学过程中，也要注重采取多元化的教学模式，丰富学生视野，扩展学生知识面，并让学生通过观察图片与自然加强创作灵感，便于其进行自主创新。
参考文献：
[1]袁早华.工艺美术“双创”教育中工匠精神继承与发扬的研究——以高职院校为例[J].美术教育研究，2021（13）：132-133.
[2]刘兆波.文明高校建设背景下高职院校特色专业教育教学研究——以工艺美术专业为例[J].轻纺工业与技术，2021，50（05）：154-155.？
[3]夏秀丽.高职院校美术教育发展及教学设计研究——评《美术信息化教学设计》[J].领导科学，2020（22）：125.
关键词：高职院校;油画教学;创新能力
前言
油画作为美术教学中极受欢迎的种类之一，具有色彩鲜明、表现手法多样的特点。这也就要求学生在进行油画创作过程中，具有良好的创新意识和创新能力，能够充分发挥其自身所想，用艺术形式展现出来。创新是国家和民族进步的重要基础动力，是当前时代对于人才培养的需求。这就需要高职教师能够结合当前以生为本教育理念，完善和改革教学方式，采取更加符合高职學生需求，能够促进其发展综合能力的方式进行教学活动。
一、高职美术教学中培养学生创新能力的意义
在当前素质教育理念下，创新能力是高职学生需要掌握的重要能力，学生能否具备创新意识和创新能力，对于其未来发展有着至关重要的作用[1]。传统教育模式下，高职美术教师过于注重对学生美术技法的培养，并通过让学生进行临摹的方式展开绘画活动，这样一来就会在潜移默化中影响和阻碍学生想象力和创新能力发展。而当今社会对于人才的需求，需要人们掌握良好的创新能力和实践能力，若技法掌握良好，却无法将其实际运用到自己的作品当中，那么，学生所掌握的知识就失去了它们的意义。因此，为了能够培养出符合社会需求的高素质优秀人才，在对学生进行美术知识和绘画技法教学时，更要加强学生对于创新能力和创新意识的培养，促进其想象力发展，进借助绘画表达自身所想。
二、高职院校美术油画教学中培养创新绘画能力的有效策略
（一）借助多媒体，在欣赏中提高理解
随着时代的稳步发展，信息技术逐渐应用到各个院校当中，教师通过借助多媒体为学生展现更加丰富的教育资源，在拓展教学课堂内容之外，还能够开阔学生视野[2]。油画是一种色彩丰富且立体感强的绘画表现形式，通过原材料充分表现和描绘对象，是西洋画的一种表现形式。教师可以通过多媒体教学形式，带领学生观看多种具有代表性的油画作品，通过观察实际了解其中的构图、配色和表现手法，提高自身艺术欣赏能力，并通过将观察到的知识实际应用到自身绘画作品当中，逐渐提高其创作能力。在掌握丰富的知识储备后，通过对不同绘画技法的了解，在创作中更加得心应手。
例如：油画可以从造型、色彩、笔触等诸多方式将情感表达出来，部分画家在造型上追求夸张的手法，而部分画家却追求更加精细华丽的画风，如意大利著名画家阿梅代奥莫.迪利亚尼，她在结构上就会将形象通过夸张变形的方式拉长。而冷军就是我国当代写实派画家，他通过写实且技术高超的绘画表现形式，将人物形象展现的饱满且立体，远远望去，如真人一般。教师通过带领学生利用多媒体观看多种不同风格的油画作品，剖析其中表现形式和绘画技法，在学生丰富自身知识储备的基础上，提高其创新绘画能力。
（二）课上给予正面引导，激励学生进行创作
部分学生之所以创新能力较差，且不具备良好的创新意识是由于教师在潜移默化中对其进行了负面引导。传统教学模式中，教师会在不自觉中对于绘画能力较差的学困生展现出嫌弃、厌烦等情况，这就会导致学生在本就跟不上课程要求的基础上自信心受挫，不敢进行自主创新，也不愿意将自身所想展现出来。针对这种情况，就需要高职美术教师善用教师评价，积极采取鼓励式教学，对学生正确的地方给予引导，通过激励等方式激发学生创作自信心，让学生在进行绘画过程中，敢于将自己的想法和想象借助油画形式展现出来。
在重视课堂指导训练，帮助学生掌握扎实的基础技能之外，还需要教师通过完善教学方式给予学生充分的鼓励，激发其强烈的利用绘画表达情感的欲望。只有学生充满自信心，才能更好的进行学习和创作，并且在创作过程中可以充分发挥并利用自身知识储备，有效提高其创新能力和创新意识。
（三）注重实际，转变教学环境
学生的创新多来自于想象和描绘实际，而在针对某一事物进行绘画过程中，不可避免的会出现想象力匮乏或学生想法单一没有新意等情况。加上传统临摹教学方式下对于学生思维层面的禁锢，使学生缺少创作灵感。那么，高职美术教师在带领学生进行油画学习过程中，就可以经常带领学生转换教学环境，从画室中走出去，通过观看自然和身边景色寻找到更丰富的灵感，提高创新能力。油画是一种色彩丰富且质感浓厚的表现形式，带领学生到教室外部采风，能够加强其想象力，促进思维发散。
例如：在面对《校园》主题进行绘画过程中，当学生坐在画室里进行创作，他们的第一反应大部分都会是对画室内部和教学楼内部进行描绘。这样一来，就限制了学生思维和创新发展，因此教师可以带领学生到操场或学校更具有特色的地方进行实际观察，通过对周围风景的了解，能够提高学生写实创新能力，并为学生提供足够的创作灵感。教师也可以为学生提供一些引导，如让学生对20年后甚至更远时代的学校进行描绘，使其充分发挥想象力进行创作，提高创新能力和创新水平。
结论
综上所述，高职教师想要提高学生油画创作的创新意识，就需要从自身做起转变教学模式和教学理念，注重以学生为课堂主体，基于学生充分的尊重，激发学生创新自信心。在教学过程中，也要注重采取多元化的教学模式，丰富学生视野，扩展学生知识面，并让学生通过观察图片与自然加强创作灵感，便于其进行自主创新。
参考文献：
[1]袁早华.工艺美术“双创”教育中工匠精神继承与发扬的研究——以高职院校为例[J].美术教育研究，2021（13）：132-133.
[2]刘兆波.文明高校建设背景下高职院校特色专业教育教学研究——以工艺美术专业为例[J].轻纺工业与技术，2021，50（05）：154-155.？
[3]夏秀丽.高职院校美术教育发展及教学设计研究——评《美术信息化教学设计》[J].领导科学，2020（22）：125.