英语教学中，我们都有这样的体会：学生刚开始学习英语时。对英语的好奇心极强，英语课堂对他们来说充满了极大的诱惑力，但随着时间的推移、学习内容的增加与知识难度的增大，不少学生便开始打退堂鼓，甚至产生焦虑、厌倦等情绪，常常表现为上课注意力不集中、小动作多、学习成绩差和缺乏自信心等。因此如何不断激发学生的学习兴趣，保持学习的积极情绪，就成了提高课堂教学效率的重要途径。
　　
　　一、激发学习兴趣对积极情绪的培养
　　
　　怎样培养学生积极的情绪，让学生亲近老师，亲近英语，从而产生学习英语的欲望呢?俗话说，亲其师，信其道。师生之间和谐的关系是诱发学生学习兴趣、培养学生积极情绪的关键。因此教师应该有意识地强化自身的亲和力，通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，这样学生才愿意亲近你，从而激发他们在课堂上积极举手、听课，使学生乐学，让学生体验到学习的乐趣，从而产生积极的学习情绪和良好的心境。
　　
　　“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这说明了激励与鼓舞在教学中的重要作用，它是学生进步的推动力和催化剂，是激发学生学习兴趣的重要手段。教师对学生的进步和闪光点，应及时给予肯定，适时恰当地给予表扬和鼓励，使他感受老师对他的信任和取得成绩的喜悦，从而产生成就感，并养成勤奋好学、虚心求教、积极向上、互帮互学的优良品质。要做到这一点，教师就必须全面了解学生，掌握每个学生的个体特点，有针对性地灵活运用不同的教学方法，让学生参与，给每个学生提供充分展现自己才能的机会。
　　
　　二、营造宽松的学习氛围对积极情绪的培养
　　
　　儿童具有好动的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。一节课，要让学生喜欢。教师的呈现尤其重要。在课堂教学中，通过聊天的方式来引出。每堂课的知识点，并通过一系列的活动使学生在轻松和谐的。课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言；用游戏来调节课堂气氛，帮助学生对英语学习产生兴趣。教师应经常参加到游戏中，与学生打成一片，既融洽了师生关系，又使课堂氛围更加轻松和谐；竞赛法也是提高学生学习效率的有效方法之一。我们经常采用单词拼写竞赛、单词抢答竞赛等多种形式的竞赛，来帮助学生复习巩固单词，激发学生的学习兴趣。
　　建立积极的课堂环境关键的一点就是：学生要有足够的情绪安全感，从而使学生有勇气迎接和应付学习的挑战。尽管学生认为教师是万能的，但身为教师的我们仍要承认自己并非无所不知，可以轻松自如地承认自己的未知领域，这也有助于学生的心理健康。教师承认自己的未知并指出并非是件难看之事，事实上，这本身也是一种学习。从另一角度来讲教师假装“未知”，那更是一种教学艺术，可以让学生意识到老师和我们一起学习，一起探究新知识，是自己的合作伙伴，在情绪上产生安全感，甚至感到老师并不是“高不可攀”，然后产生敢于超越老师的创新性思维。良好的学习环境能使人思维活跃，灵感顿生，思绪飞扬。
　　
　　三、良好英语学习习惯的形成对积极情绪的培养
　　
　　培养良好学习习惯的最大突破口是培养学生浓厚的学习兴趣。为此，教师要采取相应的培养策略。首先，利用教材中的趣味点，培养学生的学习兴趣。教师要把握教材中的知识点，尤其是兴趣点，结合学生的理特点，同时穿插一些有关英语学习的背景知识，如文化习俗、风土人情、名人趣事、时事热点等丰富有趣的内容寓教学之中，让学生在情境中、交往中、好奇中进行学习，刺激兴耷，激起求知欲望。这样，既能让学生在获得有关语言知识信息的同时享受到学习的乐趣，文能得到相应的语言训练与强化，从而有利于培养语言学习习惯。其次，采取多样化的教学方法，促使学习兴趣长久保持。在教学中，教师要适时恰当地运用和变通教学方法、训练形式和教学途径，力争上好每堂课的教学导入。可采用问题导人法、故事导入法、情景导入法、猜迷导人法、语言游戏导人法、温习知识导人法等等，还可以采月j其他多种形式和途径来进行。这样才能引起学生的注意力，使之感觉新鲜和有趣，从而把整个精力都投入学习中去。
　　“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教师要帮助学生克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又有利于促进学习上取得更大的成功。(作者单位陕西省西安交通大学阳光小学)
　　责任编辑杨博