【摘 要】
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从“炽热”走向“冷静”的校本教研,在实践中逐渐显出疲态。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领作为开展校本教研和促进教师专业化成长的三种
【机 构】
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重庆市渝中区教师进修学院 特级教师
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从“炽热”走向“冷静”的校本教研,在实践中逐渐显出疲态。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领作为开展校本教研和促进教师专业化成长的三种基本力量,带给我们广大教师的已不仅是最初的甜蜜……
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