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和谐社会是千百年来人们的不懈追求，随着十六大的召开，构建和谐社会的步伐又向前迈了一步。而教育问题作为社会基础，它能否得到和谐发展更是受到了许多专家学者的共同关注。传统教学的不合理因素逐渐突显出来，构建新的教学模式和课堂机制显得尤为重要。本文将对和谐教学的基本内涵、合理模式进行分析和探讨，并着重就和谐教学中学生主体性问题进行深入的探悉，将因教而学与因学而学进行合理的整合建构，以此来发挥学生的主体能动性，希望能够对教育问题寻求可行的和谐模式。