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一、实验软件的使用对学生学习物理的影响
1.加强学生的注意力并提高学生理解能力
实验软件的使用，是在学生动手做过实验之后，辅助教师讲解实验和帮助学生理解实验的工具，相对于传统的实验视频回顾教学，实验软件的教学效果，比如实验器材、拖拽移动、动画、表格绘制等多种实验功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用实验软件自身具有的直观性功能，这些特征都有助于学生更透彻的理解和掌握实验原理。尤其是实验涉及到一些比较抽象的知识和概念时，物理实验软件为学生提供了更加直观和便捷的新思路，例如在讲授《凸透镜成像规律》时，学生在实验过程中可能会出现不同的问题，如：凸透镜焦距过长，成像不清晰时记录数据等，导致实验不成功，这虽然有助于学生了解实验过程中应注意的重难点，但对凸透镜成像规律的掌握，不能通过这次实验得到巩固，这时，学生可以充分利用实验软件来回顾实验过程，可以练习在光具座上摆放蜡烛、凸透镜、光屏，利用实验软件再一次演示实验，进行讲解，更加简单形象、直观;便于学生理解，同时利用实验软件演示实验可以节省大量的准备时验原件的时间，提高了课堂效率。
2.使学生“温故而知新”
由于实验软件实验软件特有的记录功能，可以记录教师在曾经的授课过程中演示过的实验以及过程，并且有备注功能可以及时记录实验过程中学生的接受情况，在复习实验时可以直接调用学生在平时的实验过程中，经常会出现错误或问题的重难点，进行重点标注提醒学生重点记忆，便于学生温习和回忆以前的知识和概念，使学生巩固提高并掌握新知。
3.有利于调动学生的积极性和参与性
实验软件能够将书本上静态、二维的实验，通过仿真的实验器材和动态的的图画、动画形象的展示出来;学生们在最初使用实验软件时，会充满新鲜感。
二、对实验教学及教师专业发展的影响
1.实验软件独特的演示功能有利于教师了解学生掌握情况
实验软件的使用依托电子白板技术演示实验为课堂教师与学生之间、学生相互之间的互动在技术上提供了新思路和新可能，令课堂更加转向以学生学习为中心。传统的课堂实验教学大多都是以教师展示实验为基础，在教师展示实验的过程中学生无法亲身参与参与，因为学生只能观看教师展示。这时，利用实验软件的展示技术呈现的实验过程，极大的方便了师生在教学过程中的互动和提高了学生在实验过程中的参与度。在整个演示实验过程中，教师可以随时提问学生，学生可以随时提出自己的新想法，教师可以根据学生的提问随时修改实验，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要利用实验软件操作，软件的撤销功能可以自动返回之前的任一步骤大大节省课堂教学时间，教师可以放心演示实验，即使是错误演示也可以迅速回到之前步骤，这样既可以加深学生理解又可以应到学生思考，增加学生动手能力，系统也会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个实验的个性化过程（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且成为教师以后教学的重要资源。
实验软件依托电子白板的展示功能和多样的互动方式，可以调动教师与学生互动的积极性，在一种积极的教学环境下教师和学生的思考方向都会受到影响变得积极性强、接受性强，教师与学生双方的思维在讨论过程中产生碰撞，碰撞也必然產生火花，这种情况下的课堂气氛必然会十分活跃、和谐，令学生的课堂参与度极大提高，这种积极地的互动活动的展开，有效培养学生的思考问题能力、语言表达能力、讨论能力。
2.实验软件为物理资源教学提供技术保障
利用实验软件中的各种资源是熟练应用技术的重要环节。软件系统为物理实验教学准备了大量的实验器材，分类整理，但是包括了初中高中的所有内容不是现成的、固定的实验器材，教师必须根据不同实验的教学设计和目标，应用软件中的不同器材，逐渐形成自己的教学特点，软件技术令教师使用软件中的资源方便的形成教师独特的实验教程。
3.电子白板操作系统扩展、丰富了传统实验教学的展示功能，视觉效果更加有效
实验软件工具中独有的拖拽功能、绘制功能、工具功能、保存功能、记录功能、描图功能、即时反馈功能等。在平时物理实验教学中，经常用到重复演示功能，让学生关注教学重点，让学生的注意力集中在实验中，让学生将更加注意实验内容;在讲解需要画图的实验时，如在做晶体熔化特点实验时，利用画图功能将晶体熔化过程的图像进行绘制，使得学生在观看晶体在熔化时更加直观、清晰，理解和认识熔点的概念更加深刻。软件特有的不同于教师展示的独特功能，在日常教学中更容易使用，也在视觉效果方面更加明显，让学生的学习兴趣得以激发，调动学生的积极性，使其能更快的参与到实验学习过程。
4.提高物理教学效益，使教学的计划性更强
实验软件不仅能够用于实验课的，同时软件在教师备课室也是教师的好助手。软件的记录功能可以记录使用软件的过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而实验软件可以让教师在备课过程中可以根据以往的教学记录进行备课，记录功能也可以帮助学生虽是复习在教学过程中的细节。
三、结语
实验软件不仅是目前多媒体技术上的升级应用，更主要的是教学思维的转型;为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。物理实验软件的应用是一种新想法，不仅是物理学科，其他各学科都可以以此为提示研发出适合本学科的软件，结合现在普遍应用的电子白板技术，可以淘汰以教师为主导的演示实验年代。需要注意的是，实验软件是作为学生实际操作，完成实验之后的补充讲解而设计出的补充类讲解实验，绝不可以代替学生亲自动手实验。实验软件的使用应更注重补充讲解，更加注重简便实验，也更注重学生理解，必将开创多媒体技术在现代教学运用中的新时代。
1.加强学生的注意力并提高学生理解能力
实验软件的使用，是在学生动手做过实验之后，辅助教师讲解实验和帮助学生理解实验的工具，相对于传统的实验视频回顾教学，实验软件的教学效果，比如实验器材、拖拽移动、动画、表格绘制等多种实验功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用实验软件自身具有的直观性功能，这些特征都有助于学生更透彻的理解和掌握实验原理。尤其是实验涉及到一些比较抽象的知识和概念时，物理实验软件为学生提供了更加直观和便捷的新思路，例如在讲授《凸透镜成像规律》时，学生在实验过程中可能会出现不同的问题，如：凸透镜焦距过长，成像不清晰时记录数据等，导致实验不成功，这虽然有助于学生了解实验过程中应注意的重难点，但对凸透镜成像规律的掌握，不能通过这次实验得到巩固，这时，学生可以充分利用实验软件来回顾实验过程，可以练习在光具座上摆放蜡烛、凸透镜、光屏，利用实验软件再一次演示实验，进行讲解，更加简单形象、直观;便于学生理解，同时利用实验软件演示实验可以节省大量的准备时验原件的时间，提高了课堂效率。
2.使学生“温故而知新”
由于实验软件实验软件特有的记录功能，可以记录教师在曾经的授课过程中演示过的实验以及过程，并且有备注功能可以及时记录实验过程中学生的接受情况，在复习实验时可以直接调用学生在平时的实验过程中，经常会出现错误或问题的重难点，进行重点标注提醒学生重点记忆，便于学生温习和回忆以前的知识和概念，使学生巩固提高并掌握新知。
3.有利于调动学生的积极性和参与性
实验软件能够将书本上静态、二维的实验，通过仿真的实验器材和动态的的图画、动画形象的展示出来;学生们在最初使用实验软件时，会充满新鲜感。
二、对实验教学及教师专业发展的影响
1.实验软件独特的演示功能有利于教师了解学生掌握情况
实验软件的使用依托电子白板技术演示实验为课堂教师与学生之间、学生相互之间的互动在技术上提供了新思路和新可能，令课堂更加转向以学生学习为中心。传统的课堂实验教学大多都是以教师展示实验为基础，在教师展示实验的过程中学生无法亲身参与参与，因为学生只能观看教师展示。这时，利用实验软件的展示技术呈现的实验过程，极大的方便了师生在教学过程中的互动和提高了学生在实验过程中的参与度。在整个演示实验过程中，教师可以随时提问学生，学生可以随时提出自己的新想法，教师可以根据学生的提问随时修改实验，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要利用实验软件操作，软件的撤销功能可以自动返回之前的任一步骤大大节省课堂教学时间，教师可以放心演示实验，即使是错误演示也可以迅速回到之前步骤，这样既可以加深学生理解又可以应到学生思考，增加学生动手能力，系统也会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个实验的个性化过程（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且成为教师以后教学的重要资源。
实验软件依托电子白板的展示功能和多样的互动方式，可以调动教师与学生互动的积极性，在一种积极的教学环境下教师和学生的思考方向都会受到影响变得积极性强、接受性强，教师与学生双方的思维在讨论过程中产生碰撞，碰撞也必然產生火花，这种情况下的课堂气氛必然会十分活跃、和谐，令学生的课堂参与度极大提高，这种积极地的互动活动的展开，有效培养学生的思考问题能力、语言表达能力、讨论能力。
2.实验软件为物理资源教学提供技术保障
利用实验软件中的各种资源是熟练应用技术的重要环节。软件系统为物理实验教学准备了大量的实验器材，分类整理，但是包括了初中高中的所有内容不是现成的、固定的实验器材，教师必须根据不同实验的教学设计和目标，应用软件中的不同器材，逐渐形成自己的教学特点，软件技术令教师使用软件中的资源方便的形成教师独特的实验教程。
3.电子白板操作系统扩展、丰富了传统实验教学的展示功能，视觉效果更加有效
实验软件工具中独有的拖拽功能、绘制功能、工具功能、保存功能、记录功能、描图功能、即时反馈功能等。在平时物理实验教学中，经常用到重复演示功能，让学生关注教学重点，让学生的注意力集中在实验中，让学生将更加注意实验内容;在讲解需要画图的实验时，如在做晶体熔化特点实验时，利用画图功能将晶体熔化过程的图像进行绘制，使得学生在观看晶体在熔化时更加直观、清晰，理解和认识熔点的概念更加深刻。软件特有的不同于教师展示的独特功能，在日常教学中更容易使用，也在视觉效果方面更加明显，让学生的学习兴趣得以激发，调动学生的积极性，使其能更快的参与到实验学习过程。
4.提高物理教学效益，使教学的计划性更强
实验软件不仅能够用于实验课的，同时软件在教师备课室也是教师的好助手。软件的记录功能可以记录使用软件的过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而实验软件可以让教师在备课过程中可以根据以往的教学记录进行备课，记录功能也可以帮助学生虽是复习在教学过程中的细节。
三、结语
实验软件不仅是目前多媒体技术上的升级应用，更主要的是教学思维的转型;为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。物理实验软件的应用是一种新想法，不仅是物理学科，其他各学科都可以以此为提示研发出适合本学科的软件，结合现在普遍应用的电子白板技术，可以淘汰以教师为主导的演示实验年代。需要注意的是，实验软件是作为学生实际操作，完成实验之后的补充讲解而设计出的补充类讲解实验，绝不可以代替学生亲自动手实验。实验软件的使用应更注重补充讲解，更加注重简便实验，也更注重学生理解，必将开创多媒体技术在现代教学运用中的新时代。