长涪高速公路牛栏冲软基强夯加固处治实践

来源 :西南公路 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong589
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过对牛栏冲软基性状的分析,比较不同的软基处治方法的优劣,最终选定采用强夯筑柱加固方法进行处治。处治后,经过两年多的使用,未见开裂等不良现象,处理效果良好。
其他文献
信息技术学科,由于现代媒体的介入,给学生的学习带来了一种全新的感受。一提到信息技术课,一些学生往往表现得特别起劲。小学年龄的儿童,神经系统有较强的兴奋性,且抑制过程的发展
赵凯华先生长期从事物理学教学和科研工作.曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会和名词委员会主任等职.著有《电磁学》、《光学》、《新概念物理教程》等多部教材以及《定性与
编者按2012年5月31日是世界公认的杰出女物理学家、被誉为“中国居里夫人”的吴健雄先生诞辰100周年纪念日.是日,在吴健雄先生的故乡江苏太仓市由苏州市人民政府、东南大学、中
《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》(2008年版)是教育部下文指示并批准教指委立项编写制定的教学指导性文件,对各理工科类高校物理实验课程的开设与完善具有引导性和指
多年来,我一直从事小学数学教学工作,认为学生在六年级数学总复习期间常会出现厌学现象。其主要表现是:上课无精打彩,思想常开小差;作业马虎,常看错数字或抄错符号;对一些典型的题目屡做屡错。不思改正。究其原因,从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停学现象。从主观上说,是因为教师对教材还钻得不“深”。对学生还研得不“透”,总复习时过分强调
有效的数学课堂教学时新课程下的重要目标.笔者结合教育实践对对有效数学课堂谈出体会.