论文部分内容阅读
摘 要：机械制图这门课程在许多中职学校中均会开设，它是中职机电专业的一门基础课程。当前中职机电专业机械制图教学质量不高，一些中职生对机械制图的学习兴趣不高，甚至产生了厌学心理。应该从加强教与学的互动、构建师生合作的课堂、注重理论与实践相结合的教学等方面入手，寻找有效的教学模式，从而改变机械制图这一教学现状，提高学生的学习兴趣，提升机械制图的教学质量。
关键词：中职课程;机电专业 ;机械制图;教学质量
中职机电专业机械制图是一门重要的基础课程，是关系到此专业的后续专业课程的学习。许多机电专业的中职生认为，但是自己学习这门课程感觉非常吃力，感觉教学课堂非常枯燥。一些学生没有学好机械制图这门课程，在其后面的机电专业学习中感觉力不从心，很难学好专业课程，专业实践能力更是难以提高。近年来，笔者对机械制图这门课程的教学进行了有益的探索，积累了一些心得体会，在如何打造中职机电专业机械制图有效教学方面进行了思考与实践。
一、中职机电专业机械制图教学现状剖析
1.“教”的困境
如何教好机械制图这门课程对于中职机电专业的教师而言，是一件非常棘手的事情。这门课程看似比较简单，其实知识点要切实让学生掌握存在一定的困难。填鸭式、满堂灌的传统教学模式许多教师已经意识到将其运用在机械制图教学中是根本行不通，只能让学生更加厌烦学习，敬而畏之。于是，一些教师对这门课程的教学方法进行了摸索，但是效果不够理想，还是教师一人在课堂上“唱独角戏”，难以达到良好的课堂教学效果，使教学陷入困境之中。此外，机械制图课堂教学严重缺乏交流和互，没有激发出学生参与学习的需求与欲望，也使机械制图课堂教学陷入困境。
2.“学”的困境
一些中职生在学习这门课程上也出现了困境，而这些困境也成了学生学习机械制图这门课程的拦路虎。可以说，机械制图本身就是一门涉及到非常多的数理知识，既要运用到一些抽象思维，又要学生大胆想象，发挥出自己的想象力。这些课程特点与要求无疑对于一些基础知识不够扎实的中职生而言更是加深了其学习难度。中职机电专业所培养出来的学生是要与当前社会所需要的各种机电人才相符合的人才，也就是在培养学生过程中，要跟社会与市场接轨。社会与市场需要什么样的人才，中职学校就要量身定做，综合提升学生的专业素养与动手实践能力。但是机械制图课程比较抽象，比较难懂，这让学生感觉学习吃力，甚至有些学生就丧失了学习的信心。
二、打造机械制图高效课堂的对策
1.加强教与学的互动
笔者认为，中职机电专业机械制图教学模式不应该沿用传统的教学模式，而是应该跟机电专业结合起来，善于创新教学模式，突出学生的课堂主体地位，加强教与学之间的互动。所谓教与学之间的互动，就是指教师在机械制图的课堂教学实践活动中，应该及时、全面了解与掌握学生课程学习的实际情况，密切关注学生不了解的，理解不透彻的的知识点，并给予及时排忧解难，进而打掉学生学习的拦路虎，树立学生学习的信心。同时，学生也应该积极地跟教师进行沟通与交流，将自己的学习感受与建议跟教师沟通，以便教师更好地帮助学生解决问题。只有教与学互动起来，教师才能更好地引导学生积极参与课堂活动，发挥出学生的积极性与主观能动性，提高课堂教学效益。
2.构建师生合作的课堂
课堂需要师生合作，這样有益于学生认真掌握与理解教师在课堂上所传授的各个知识点，打造出高效的教学课堂。不过，合作一方面是指教师与学生之间的合作，另一方面也是指学生与学生之间的合作。当前，社会是一个开放与多元发展的社会，如果没有合作，则难以进步。因此，在中职机电专业的机械制图教学课堂中，教师应该积极培养出学生应该具备的学习合作能力。如此一来，才可以促进机械制图课堂教学质量的提高，促进学生今后的发展与素质的提高。中职机电专业机械制图这门课程要求中职生一方面应该具备识图、读图的能力，另一方面要具备绘图的能力。而识图、读图与绘图当中往往涉及到多种合作的问题。如何培养学生的合作能力呢？笔者常用小组讨论的方式，让学生在小组讨论的过程中学会合作，在合作中交流自己的思想，进而更轻松地掌握有关知识点。
3.注重理论和实践相结合的教学
理论教学与实践教学部分都是机械制图课程教学的重要组成部分。为此，教师应该将理论与实践教学有机结合起来，既要重视理论教学，又要重视实践教学。机械制图本来就是比较枯燥无味，理论知识更是抽象难懂。而如果在实践中，让理论知识更好地指导实践，在实践中深化理论知识，则可以帮助学生更好地学习与掌握理论知识，并提升自己的动手实践能力。
综上所述，教师应该结合中职机电专业实际情况，努力改变当前机械制图的教学现状，突出教与学的重围，创新教学方法，加强教与学的互动，突出学生的主体地位，巧妙地将理论知识运用到实践中来，进而打造出高效的教学课堂。
参考文献：
[1] 胡冰 .浅析机械制图立体化教学模式[J].中国科技博览 ，2011（28）.
[2] 颜克健，刘少龙， 廖晓玲.机械制图的教学注意事项解析[J].湖南农机， 2014（7）.
[3] 袁芳.推动机电专业课程改革 培养应用型人才[J].中国教育技术装备， 2014（11）.
[4] 马希青，黄素霞;，马玥珺.机械制图省级精品课程的建设与转型[J].河北工程大学学报（社会科学版），2014（2）.
关键词：中职课程;机电专业 ;机械制图;教学质量
中职机电专业机械制图是一门重要的基础课程，是关系到此专业的后续专业课程的学习。许多机电专业的中职生认为，但是自己学习这门课程感觉非常吃力，感觉教学课堂非常枯燥。一些学生没有学好机械制图这门课程，在其后面的机电专业学习中感觉力不从心，很难学好专业课程，专业实践能力更是难以提高。近年来，笔者对机械制图这门课程的教学进行了有益的探索，积累了一些心得体会，在如何打造中职机电专业机械制图有效教学方面进行了思考与实践。
一、中职机电专业机械制图教学现状剖析
1.“教”的困境
如何教好机械制图这门课程对于中职机电专业的教师而言，是一件非常棘手的事情。这门课程看似比较简单，其实知识点要切实让学生掌握存在一定的困难。填鸭式、满堂灌的传统教学模式许多教师已经意识到将其运用在机械制图教学中是根本行不通，只能让学生更加厌烦学习，敬而畏之。于是，一些教师对这门课程的教学方法进行了摸索，但是效果不够理想，还是教师一人在课堂上“唱独角戏”，难以达到良好的课堂教学效果，使教学陷入困境之中。此外，机械制图课堂教学严重缺乏交流和互，没有激发出学生参与学习的需求与欲望，也使机械制图课堂教学陷入困境。
2.“学”的困境
一些中职生在学习这门课程上也出现了困境，而这些困境也成了学生学习机械制图这门课程的拦路虎。可以说，机械制图本身就是一门涉及到非常多的数理知识，既要运用到一些抽象思维，又要学生大胆想象，发挥出自己的想象力。这些课程特点与要求无疑对于一些基础知识不够扎实的中职生而言更是加深了其学习难度。中职机电专业所培养出来的学生是要与当前社会所需要的各种机电人才相符合的人才，也就是在培养学生过程中，要跟社会与市场接轨。社会与市场需要什么样的人才，中职学校就要量身定做，综合提升学生的专业素养与动手实践能力。但是机械制图课程比较抽象，比较难懂，这让学生感觉学习吃力，甚至有些学生就丧失了学习的信心。
二、打造机械制图高效课堂的对策
1.加强教与学的互动
笔者认为，中职机电专业机械制图教学模式不应该沿用传统的教学模式，而是应该跟机电专业结合起来，善于创新教学模式，突出学生的课堂主体地位，加强教与学之间的互动。所谓教与学之间的互动，就是指教师在机械制图的课堂教学实践活动中，应该及时、全面了解与掌握学生课程学习的实际情况，密切关注学生不了解的，理解不透彻的的知识点，并给予及时排忧解难，进而打掉学生学习的拦路虎，树立学生学习的信心。同时，学生也应该积极地跟教师进行沟通与交流，将自己的学习感受与建议跟教师沟通，以便教师更好地帮助学生解决问题。只有教与学互动起来，教师才能更好地引导学生积极参与课堂活动，发挥出学生的积极性与主观能动性，提高课堂教学效益。
2.构建师生合作的课堂
课堂需要师生合作，這样有益于学生认真掌握与理解教师在课堂上所传授的各个知识点，打造出高效的教学课堂。不过，合作一方面是指教师与学生之间的合作，另一方面也是指学生与学生之间的合作。当前，社会是一个开放与多元发展的社会，如果没有合作，则难以进步。因此，在中职机电专业的机械制图教学课堂中，教师应该积极培养出学生应该具备的学习合作能力。如此一来，才可以促进机械制图课堂教学质量的提高，促进学生今后的发展与素质的提高。中职机电专业机械制图这门课程要求中职生一方面应该具备识图、读图的能力，另一方面要具备绘图的能力。而识图、读图与绘图当中往往涉及到多种合作的问题。如何培养学生的合作能力呢？笔者常用小组讨论的方式，让学生在小组讨论的过程中学会合作，在合作中交流自己的思想，进而更轻松地掌握有关知识点。
3.注重理论和实践相结合的教学
理论教学与实践教学部分都是机械制图课程教学的重要组成部分。为此，教师应该将理论与实践教学有机结合起来，既要重视理论教学，又要重视实践教学。机械制图本来就是比较枯燥无味，理论知识更是抽象难懂。而如果在实践中，让理论知识更好地指导实践，在实践中深化理论知识，则可以帮助学生更好地学习与掌握理论知识，并提升自己的动手实践能力。
综上所述，教师应该结合中职机电专业实际情况，努力改变当前机械制图的教学现状，突出教与学的重围，创新教学方法，加强教与学的互动，突出学生的主体地位，巧妙地将理论知识运用到实践中来，进而打造出高效的教学课堂。
参考文献：
[1] 胡冰 .浅析机械制图立体化教学模式[J].中国科技博览 ，2011（28）.
[2] 颜克健，刘少龙， 廖晓玲.机械制图的教学注意事项解析[J].湖南农机， 2014（7）.
[3] 袁芳.推动机电专业课程改革 培养应用型人才[J].中国教育技术装备， 2014（11）.
[4] 马希青，黄素霞;，马玥珺.机械制图省级精品课程的建设与转型[J].河北工程大学学报（社会科学版），2014（2）.