论文部分内容阅读
摘 要：在小学阶段的学习过程中，因为学生没有课堂纪律的概念，因此在小学生刚进入小学进行学习的时候，经常会被教师说要保持安静。尤其是在小学数学的教学课堂中，因为学生的理解能力是比较差的，同时因为学生在学习的过程中总是会有一些特别奇妙的想法，因此教师就需要在保护小学生不受伤害的情况下，让小学生认识到这个知识内容是应该如此理解的。因此，本文就小学数学课堂中良好学习习惯的培养策略进行讨论和总结。
关键词：小学数学;良好学习习惯的培养策略;做好课前预习;鼓励不懂就问;定期整理错题
在小学阶段的学习过程中是没有任何的学习压力的，因此教师在日常的教学过程中就需要不断提高学生对于知识内容的接受程度，这样才能让学生保持一个良好的学习习惯。同时在日常课堂的学习过程中，因为小学生的年龄是比较小的，在各个方面还处于发育阶段，因此教师就不能对小学生过于苛责，这样才能有效保护小学生的纯真心灵不受伤害。同时在日常的教学过程中，教师也要增加与学生的互动在课堂中，这样才能有效提高学生在课堂中注意力和学习的精力。同样教师也要培养学生良好的学习习惯，比如在日常的学习过程中，尤其是在学习新的知识内容的时候，教师就需要学生进行新知识内容的预习，这样才能让学生在课堂中有一个良好的听课效率。同时教师还需要在课堂中不断的鼓励学生进行提问，这样才能让学生对于知识内容的理解变得更加的透彻。因此教师在为学生进行讲解的过程中，需要对学生进行一定程度上的口头表扬。小学生的年龄还是比较小的，对于教师的表扬还是非常欢喜的，因此教师需要培养小学生在数学学习过程中的良好习惯。
一、做好课前预习
因为在小学阶段数学知识内容的学习过程中，学生的学习兴趣还是比较浓厚的。因此教师在为学生讲解新的知识内容的时候就需要让学生进行课前预习，这样才能在学生进行复习的时候有一个高效的学习效率。同时教师为了能够让班级中的学生有一个宽松的学习环境，就可以先让学生了解课前预习知识内容的重要性，这样学生在学习新的知识内容的时候才会有主动学习的意识。因此教师在培养学生良好学习习惯的时候，就需要让学生在数学课堂的学习过程中做好课前预习新知识内容的习惯，这样才能提高课堂的听课效率。
例如，在教授学生学习“圆柱的体积”这一章节内容时，在教师教授学生学习的过程中，为了能够让学生跟上教师在课堂中的教学进度，就可以让学生在学习的过程中进行课前预习。这样还能帮助学生提前进入学习状态，因此教师在为学生讲解有关圆柱体积的知识内容的时候，就可以让学生先复习回顾一下有关圆柱的表面积这一章节的知识内容。然后在教师为学生讲解到有关体积的知识内容的时候，就可以让学生先进行课前知识的预习，这样可以提高学生在课堂中的学习效率。
二、鼓励不懂就问
小学阶段的学生因为年龄是比较小的，因此在这个时候的学习过程中，难免会对学习有排斥的心理。因此教师在日常的教学过程中一定要培养学生良好的学习习惯，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效率的学习效果。并且在日常的教学过程中，教师为了帮助学生了解一些相关事实，就需要养成学生不懂就问的学习习惯。这样学生才能对于知识内容的掌握比较牢靠。同时教师为了鼓励学生在课堂中进行提问，就需要教师与学生构建一个良好的师生关系，这样学生在学习的过程中，才能有足够的勇气在课堂中进行提问。
例如，在教授学生学习“圆柱的表面积”这一章节内容时，因为学生在日常的学习过程中，对于有关于计算部分的难题是非常容易出错的。尤其是在计算一个物体表面积或者是体积的时候，学生不是忘记计算公式就是在进行解题的过程中，看漏了一些重要的解题条件。因此教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，就需要学生不断根据自己不懂的知识内容在课堂中进行提问，这样学生才能有一个良好的学习效率，关于数学的学习成绩才能在短时间内提高。因此教师需要与学生在课堂中进行互动，这样才能让学生有勇氣进行提问。
三、定期整理错题
在小学阶段数学课堂的学习过程中，因为学生的计算能力还不是很强，因此这个时候就需要教师来帮助学生培养良好的学习习惯，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效率。教师在为学生讲解完一个章节的知识内容之后，需要学生在课下做题的过程中将做错的题目认真的整理下来，这样才能在以后的复习过程中有一个高效率的复习结果。因此教师在日常的授课过程中，需要培养学生定期整理错题的习惯，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效率。
例如，在教授学生学习“负数”这一章节内容时，因为负数的概念不难理解，但是在做题的过程中学生是经常容易出错的，所以这个时候教师就需要在为学生讲解完相关知识内容之后，让学生进行习题训练。然后还要提醒学生将做错的题目整理到笔记本中，这样学生才能加深对于知识内容的理解，在下一次碰见相似的题目时，才不会做错。
总而言之，在教师培养学生在数学课堂中的良好学习习惯时，需要学生有主动学习的意识，这样才能在进行新的知识学习的过程中，学生才能够主动在课前进行新知识内容的预习。同时教师还需要不断与学生进行沟通交流，这样才能让学生有在课堂中进行提问的勇气。因此教师需要构建良好的师生关系，这样才能拉近与学生之间的距离。尤其是在数学课堂的学习过程中，教师就更需要培养学生良好的学习习惯，这样才能提高学生的数学成绩。
参考文献：
[1]苗振田.小学数学教育中培养学生良好学习习惯的方法[J].课程教育研究，2017（12）.
[2]黄飞.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].学周刊，2013（09）.
关键词：小学数学;良好学习习惯的培养策略;做好课前预习;鼓励不懂就问;定期整理错题
在小学阶段的学习过程中是没有任何的学习压力的，因此教师在日常的教学过程中就需要不断提高学生对于知识内容的接受程度，这样才能让学生保持一个良好的学习习惯。同时在日常课堂的学习过程中，因为小学生的年龄是比较小的，在各个方面还处于发育阶段，因此教师就不能对小学生过于苛责，这样才能有效保护小学生的纯真心灵不受伤害。同时在日常的教学过程中，教师也要增加与学生的互动在课堂中，这样才能有效提高学生在课堂中注意力和学习的精力。同样教师也要培养学生良好的学习习惯，比如在日常的学习过程中，尤其是在学习新的知识内容的时候，教师就需要学生进行新知识内容的预习，这样才能让学生在课堂中有一个良好的听课效率。同时教师还需要在课堂中不断的鼓励学生进行提问，这样才能让学生对于知识内容的理解变得更加的透彻。因此教师在为学生进行讲解的过程中，需要对学生进行一定程度上的口头表扬。小学生的年龄还是比较小的，对于教师的表扬还是非常欢喜的，因此教师需要培养小学生在数学学习过程中的良好习惯。
一、做好课前预习
因为在小学阶段数学知识内容的学习过程中，学生的学习兴趣还是比较浓厚的。因此教师在为学生讲解新的知识内容的时候就需要让学生进行课前预习，这样才能在学生进行复习的时候有一个高效的学习效率。同时教师为了能够让班级中的学生有一个宽松的学习环境，就可以先让学生了解课前预习知识内容的重要性，这样学生在学习新的知识内容的时候才会有主动学习的意识。因此教师在培养学生良好学习习惯的时候，就需要让学生在数学课堂的学习过程中做好课前预习新知识内容的习惯，这样才能提高课堂的听课效率。
例如，在教授学生学习“圆柱的体积”这一章节内容时，在教师教授学生学习的过程中，为了能够让学生跟上教师在课堂中的教学进度，就可以让学生在学习的过程中进行课前预习。这样还能帮助学生提前进入学习状态，因此教师在为学生讲解有关圆柱体积的知识内容的时候，就可以让学生先复习回顾一下有关圆柱的表面积这一章节的知识内容。然后在教师为学生讲解到有关体积的知识内容的时候，就可以让学生先进行课前知识的预习，这样可以提高学生在课堂中的学习效率。
二、鼓励不懂就问
小学阶段的学生因为年龄是比较小的，因此在这个时候的学习过程中，难免会对学习有排斥的心理。因此教师在日常的教学过程中一定要培养学生良好的学习习惯，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效率的学习效果。并且在日常的教学过程中，教师为了帮助学生了解一些相关事实，就需要养成学生不懂就问的学习习惯。这样学生才能对于知识内容的掌握比较牢靠。同时教师为了鼓励学生在课堂中进行提问，就需要教师与学生构建一个良好的师生关系，这样学生在学习的过程中，才能有足够的勇气在课堂中进行提问。
例如，在教授学生学习“圆柱的表面积”这一章节内容时，因为学生在日常的学习过程中，对于有关于计算部分的难题是非常容易出错的。尤其是在计算一个物体表面积或者是体积的时候，学生不是忘记计算公式就是在进行解题的过程中，看漏了一些重要的解题条件。因此教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，就需要学生不断根据自己不懂的知识内容在课堂中进行提问，这样学生才能有一个良好的学习效率，关于数学的学习成绩才能在短时间内提高。因此教师需要与学生在课堂中进行互动，这样才能让学生有勇氣进行提问。
三、定期整理错题
在小学阶段数学课堂的学习过程中，因为学生的计算能力还不是很强，因此这个时候就需要教师来帮助学生培养良好的学习习惯，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效率。教师在为学生讲解完一个章节的知识内容之后，需要学生在课下做题的过程中将做错的题目认真的整理下来，这样才能在以后的复习过程中有一个高效率的复习结果。因此教师在日常的授课过程中，需要培养学生定期整理错题的习惯，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效率。
例如，在教授学生学习“负数”这一章节内容时，因为负数的概念不难理解，但是在做题的过程中学生是经常容易出错的，所以这个时候教师就需要在为学生讲解完相关知识内容之后，让学生进行习题训练。然后还要提醒学生将做错的题目整理到笔记本中，这样学生才能加深对于知识内容的理解，在下一次碰见相似的题目时，才不会做错。
总而言之，在教师培养学生在数学课堂中的良好学习习惯时，需要学生有主动学习的意识，这样才能在进行新的知识学习的过程中，学生才能够主动在课前进行新知识内容的预习。同时教师还需要不断与学生进行沟通交流，这样才能让学生有在课堂中进行提问的勇气。因此教师需要构建良好的师生关系，这样才能拉近与学生之间的距离。尤其是在数学课堂的学习过程中，教师就更需要培养学生良好的学习习惯，这样才能提高学生的数学成绩。
参考文献：
[1]苗振田.小学数学教育中培养学生良好学习习惯的方法[J].课程教育研究，2017（12）.
[2]黄飞.浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].学周刊，2013（09）.