培养学生对数学“问题自主解决”的策略--十二五规划课题研究

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数学”问题自主解决“是种新型的现代教学法,这一方法的实现能充分挖掘学生的思维潜能,又创造了民主和谐的学习氛围,符合现代教育的发展和时代的要求.
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【摘要】提出一个问题往往比解决一个问题更为重要;培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中相当重要,也是相当困难的一环。课堂教学如果是带着问题进无问题出,培养的只是将来一大批人材的高级打工者。不会提问的学生不是会学习的好学生,好学生不仅是会答,更是要善问。  【关键词】问题能力重要  数学是抽象性思维、逻辑性思维很强的一门课程。数学是把生活问题抽象化、逻辑化,数学教学亦或是把数学知识生活化。
从事教学工作多年来,通过观察和了解,发现随着我国职业教育工作的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,在中专学习时,对数学不感兴趣,望而生畏,成绩低下,形成了数学学习障碍,给学校管理和课堂教学带来了很大的困难,要改变这一状况,提高课堂教学效果,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。下面就这个问题谈谈本人在教学中的一些作法与体会。  一、原因分析  1、从学生实际情
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科教兴国,育人为本,决定了我们为师者培养创新一代的无可推卸的重任,因此,我们数学教师必须把创造性思维的培养作为数学教学的核心要求.
数学是自然科学最基础的学科,是中小学教育必不可少的的基础学科,对发展学生智力,培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是:(1)便于对数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思,以总结经验,找准问题,发扬成绩,纠正错误;(2)把握中学生学习数学的心理状态,加强教学活动的针对性,提高数学课程教学的质量和效益;(3)试
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【摘要】只有教中学并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题,教师才能逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者,从而不断促进自己的专业成长,使自己从“经验型”教师走向“学者型”教师。本文主要通过自己教学实际,浅谈教学反思的滴点体会。  【关键词】高中数学教学反思  在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,这对于每一个数学教师而言都是永