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摘要：高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向的。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂的实现对于学生的数学能力的提高和數学素养的提升都是不可或缺的，实现高效化的课堂教学是教师一直以来追求的目标。本文将从个人多年教学经验出发，对小学数学中存在的问题以及高效化课堂的实现进行探索。
关键词：高效课堂;小学数学;教学质量
引言：随着新课程改革浪潮的来临，教师要善于借助改革“浪潮”优化教学策略，建立小学数学高效课堂，为学生创建更加适合他们学习、发展的空间，将教育教学推向更高层次，促进学生学习能力的不断提高和学生数学素养的不断提升。这就要求教师在教学之中重视接受新思想、新观念，遵循生本理念原则，培养学生自主学习意识，并借助多样化的教学手段，激发学生学习数学知识的兴趣，促使学生积极配合教师完成教学任务，以更好地培养学生的数学学习能力，锻炼、提升学生的思维能力和创新能力，进而逐步提高学生的学习水平和教师的教学效率。
一、高效课堂的意义和原则
高效课堂就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确态度和价值观，从而促进学生的全面发展。实现高效化的课堂教学，需要教师和学生双方的努力。
高效化课堂的原则主要有以下几个。首先，要实现高效化课堂教学一定要保证课堂教学内容的丰富性。在上文中我们提到高效化课堂的完成要在有效的时间内。在小学阶段，学生的学习难度并不是很高，但是学习内容却十分繁杂。要想实现高效化的课堂教学，教师要抓住时间和内容这两个关键点。高效化教学的空间往往被定义在课堂教学中，因此，在课堂教学这个固定时间内，教师要尽可能的实现教学内容的丰富和教学效率的提升。其次，高效化课堂的实现要注意学生主体作用的发挥。学生作为课堂教学的主体，是知识的接受者也是教育教学工作的承担者，教师应该是为学生的学习能力提高服务的，因此，在课堂教学中教师要注重学生主体作用的发挥。
二、构建合作教学模式，助力学生独立成长
随着新课改的不断推进，“合作探究”理念已成为一种共识，要求教育者能够尊重学生的主体地位，将学生当做一个独立的个体来看待，适当将课堂的主动权、话语权交托给学生，让学生通过自主合作、自主探究，最终提高学生的学习成效。而在构建小学数学高效课堂的过程中。引入合作教学理念，不仅能够起到有效的集权效应，最关键的是通过发挥小组合作学习集思广益、扬长避短的教学优势，达到优化教学过程的目的。
合作教学模式的应用能够实现学生课堂积极性的发挥，帮助学生树立起主动探索的意识，随着素质教育的提出，小学数学作为一门培养学生科学素养的的学科，教师在教学过程中一定要格外注重学生的探能力和创造性发挥，只有关注这两个方面，学生才能达到小学数学教学期待的效果。应用题在小学数学中是非常重要的一部分，也是学生理解起来困难比较多的一部分。在应用题的讲授过程中，教师就可以让学生进行小组讨论，这样做既能将自己的观点讲述，也能倾听别人的观点，丰富自己的知识面。同时，通过合作教学模式的应用，学生能够很容易地培养起独立意识，这对学生一生的发展都有重要意义。
三、丰富教学手段，调动学生积极性
教学手段是教学活动有序进行不可或缺的一部分，要实现高效化的课堂教学模式，就一定要实现教学手段的丰富性。教学手段的丰富性能够有效的调动学生的积极性，科学研究表明，在小学阶段的学生身心发展尚处于不完善的阶段，他们很难在长时间的课堂教学中保持注意力的高度集中，这就要求教师不断的促进教学手段的丰富性和教学内容的趣味性，吸引学生注意力。要实现丰富的教学手段，教师可以充分利用现代化教学工具来完成教学工作，避免单一应用传统课堂的讲授法。小学数学中有一部分内容是空间感比较强的，在这一部分内容的讲授中，教师就可以在多媒体课件上将图形展示出来，也可以在备课阶段手工制作一些平面图形，图形的制作要讲求精巧，以达到吸引学生注意力的目的。
四、游戏教学法，令学生在快乐中学习
游戏对于小学生的吸引力远远大于学习，学生如果能在游戏中进行学习活动，那将会得到事半功倍的效果，因此，在课堂教学中，教师要注重发挥游戏的作用，将游戏引入到课堂教学中，这主要表现在课堂提问上。课堂提问是课堂教学的一个重要环节，在传统的教学模式下，教师通常会采用点名的方式进行课堂提问，但这种方式对于学生来说是比较无趣的。因此，在提问环节，教师就可以采用游戏教学法。教师可以采用击鼓传花的形式来进行提问，这样做有利于促进积极性课堂的形成，也能够为提高学生学习能力做准备。
五、结语
高效化的课堂教学是教师一直以来的追求，实现高效化的课堂教学需要教师对自身教学观念不断改进，充分利用现代化教学工具，促进学生素质不断提高和教育事业不断发展。
参考文献：
[1] 实现小学数学课堂高效的策略探析[J].郝景臣，邢玉梅.中华少年.2015（26）.
[2] 小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].吴宏伟.华夏教师.2015（07）.
[3] 李泽宇;我国基础教育课程改革的适切性研究[D];东北师范大学;2010年.
[4] 张树.新课改下构建小学数学高效课堂的策略分析[J].新校园：阅读，2015（2）：95.
[5] 胡玲.例谈新课改下的小学数学高效课堂构建策略[J].现代阅读：教育版，2012（22）：512.
[6] 张淑萍.新课程背景下小学数学高效课堂构建的基本策略[J].俪人：教师，2016（5）：34.
（作者单位：河北邯郸广平县广平）
关键词：高效课堂;小学数学;教学质量
引言：随着新课程改革浪潮的来临，教师要善于借助改革“浪潮”优化教学策略，建立小学数学高效课堂，为学生创建更加适合他们学习、发展的空间，将教育教学推向更高层次，促进学生学习能力的不断提高和学生数学素养的不断提升。这就要求教师在教学之中重视接受新思想、新观念，遵循生本理念原则，培养学生自主学习意识，并借助多样化的教学手段，激发学生学习数学知识的兴趣，促使学生积极配合教师完成教学任务，以更好地培养学生的数学学习能力，锻炼、提升学生的思维能力和创新能力，进而逐步提高学生的学习水平和教师的教学效率。
一、高效课堂的意义和原则
高效课堂就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确态度和价值观，从而促进学生的全面发展。实现高效化的课堂教学，需要教师和学生双方的努力。
高效化课堂的原则主要有以下几个。首先，要实现高效化课堂教学一定要保证课堂教学内容的丰富性。在上文中我们提到高效化课堂的完成要在有效的时间内。在小学阶段，学生的学习难度并不是很高，但是学习内容却十分繁杂。要想实现高效化的课堂教学，教师要抓住时间和内容这两个关键点。高效化教学的空间往往被定义在课堂教学中，因此，在课堂教学这个固定时间内，教师要尽可能的实现教学内容的丰富和教学效率的提升。其次，高效化课堂的实现要注意学生主体作用的发挥。学生作为课堂教学的主体，是知识的接受者也是教育教学工作的承担者，教师应该是为学生的学习能力提高服务的，因此，在课堂教学中教师要注重学生主体作用的发挥。
二、构建合作教学模式，助力学生独立成长
随着新课改的不断推进，“合作探究”理念已成为一种共识，要求教育者能够尊重学生的主体地位，将学生当做一个独立的个体来看待，适当将课堂的主动权、话语权交托给学生，让学生通过自主合作、自主探究，最终提高学生的学习成效。而在构建小学数学高效课堂的过程中。引入合作教学理念，不仅能够起到有效的集权效应，最关键的是通过发挥小组合作学习集思广益、扬长避短的教学优势，达到优化教学过程的目的。
合作教学模式的应用能够实现学生课堂积极性的发挥，帮助学生树立起主动探索的意识，随着素质教育的提出，小学数学作为一门培养学生科学素养的的学科，教师在教学过程中一定要格外注重学生的探能力和创造性发挥，只有关注这两个方面，学生才能达到小学数学教学期待的效果。应用题在小学数学中是非常重要的一部分，也是学生理解起来困难比较多的一部分。在应用题的讲授过程中，教师就可以让学生进行小组讨论，这样做既能将自己的观点讲述，也能倾听别人的观点，丰富自己的知识面。同时，通过合作教学模式的应用，学生能够很容易地培养起独立意识，这对学生一生的发展都有重要意义。
三、丰富教学手段，调动学生积极性
教学手段是教学活动有序进行不可或缺的一部分，要实现高效化的课堂教学模式，就一定要实现教学手段的丰富性。教学手段的丰富性能够有效的调动学生的积极性，科学研究表明，在小学阶段的学生身心发展尚处于不完善的阶段，他们很难在长时间的课堂教学中保持注意力的高度集中，这就要求教师不断的促进教学手段的丰富性和教学内容的趣味性，吸引学生注意力。要实现丰富的教学手段，教师可以充分利用现代化教学工具来完成教学工作，避免单一应用传统课堂的讲授法。小学数学中有一部分内容是空间感比较强的，在这一部分内容的讲授中，教师就可以在多媒体课件上将图形展示出来，也可以在备课阶段手工制作一些平面图形，图形的制作要讲求精巧，以达到吸引学生注意力的目的。
四、游戏教学法，令学生在快乐中学习
游戏对于小学生的吸引力远远大于学习，学生如果能在游戏中进行学习活动，那将会得到事半功倍的效果，因此，在课堂教学中，教师要注重发挥游戏的作用，将游戏引入到课堂教学中，这主要表现在课堂提问上。课堂提问是课堂教学的一个重要环节，在传统的教学模式下，教师通常会采用点名的方式进行课堂提问，但这种方式对于学生来说是比较无趣的。因此，在提问环节，教师就可以采用游戏教学法。教师可以采用击鼓传花的形式来进行提问，这样做有利于促进积极性课堂的形成，也能够为提高学生学习能力做准备。
五、结语
高效化的课堂教学是教师一直以来的追求，实现高效化的课堂教学需要教师对自身教学观念不断改进，充分利用现代化教学工具，促进学生素质不断提高和教育事业不断发展。
参考文献：
[1] 实现小学数学课堂高效的策略探析[J].郝景臣，邢玉梅.中华少年.2015（26）.
[2] 小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].吴宏伟.华夏教师.2015（07）.
[3] 李泽宇;我国基础教育课程改革的适切性研究[D];东北师范大学;2010年.
[4] 张树.新课改下构建小学数学高效课堂的策略分析[J].新校园：阅读，2015（2）：95.
[5] 胡玲.例谈新课改下的小学数学高效课堂构建策略[J].现代阅读：教育版，2012（22）：512.
[6] 张淑萍.新课程背景下小学数学高效课堂构建的基本策略[J].俪人：教师，2016（5）：34.
（作者单位：河北邯郸广平县广平）