【摘 要】
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在过去的小学数学的教学过程当中，基本上是参照着预习到讲授新知识，最后到巩固练习这样一个模式来进行的。但是这样的一种教学模式对于学生来说，忽视了他们的未知能动性，没有让学
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在过去的小学数学的教学过程当中，基本上是参照着预习到讲授新知识，最后到巩固练习这样一个模式来进行的。但是这样的一种教学模式对于学生来说，忽视了他们的未知能动性，没有让学生发挥自主探究的精神，客观上加剧了思维上的依赖性和惰性。在实践当中我们可以看到，课程的开展效果如何主要是取决于学生在课程活动当中的参与程度。在新的课程改革当中，要求教师应该对学生的主体意识进行培养，通过各种方式来让学生全面地参与到学习当中来，提高自身能力。
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