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传统的作文教学大多是＂学生写,老师改＂的模式：学生辛辛苦苦地写,老师废寝忘食地改。可实际上,作文本发下后,学生们往往看完分数评语就将其抛到脑后,其原因主要在于老师没有充分调动学生的主观能动性,而且评语往往是公式化的语言。学生难以确切地了解自己作文的问题所在,
“马后炮”也能出奇效——“作文后记”写作指导
【摘 要】
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传统的作文教学大多是＂学生写,老师改＂的模式：学生辛辛苦苦地写,老师废寝忘食地改。可实际上,作文本发下后,学生们往往看完分数评语就将其抛到脑后,其原因主要在于老师没有充分
【机 构】
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广水市实验中学
【出 处】
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湖北教育(教育教学)
【发表日期】
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2012年3期
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