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目的分析护生早期接触临床对基础护理实验教学的主要作用。方法选择从2016级护生80名的纳入本研究,依据随机分配的原则将其划分为两组,设为研究组和参照组,分别实施护生早期接触临床教学和传统教学,对比基础护理操作评分。结果研究组护生的基础操作评分(91.11±4.35)分显著高于参照组(88.34±7.43)分,P<0.05。结论基础护理实验教学应用早期接触临床可对护生的职业素养和情感意识进行强化,有着积极的影响。