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本文从阐述体育教学相关概念入手,对加拿大体育教学中施行的＂教师的教是为了学生的学＂进行研究。分析认为,应充分尊重教和学均为教学的主体地位,完善教和学互为主客体、自为主客体的能动性,调整教师的角色和定位,优化教学内容和评价方法,促进教和学形成一个＂学习共同体＂,为我国体育教学改革及相关研究提供参考。