摘 要：农村初中生学习困难的问题，一直困扰农村中学教师，影响农村初中教育教学质量，制约农村初中生综合素质的发展。如何尽快找到原因并进行分析，提出合理有效的办法，成为当务之急。我们对初中生学习困难原因进行调查分析，通过设计初一、初二、初三学生各科学习策略现状问卷调查来获取一些数据，以便更加有效地针对问题提出一点解决问题的方法。
　　关键词：农村初中生；学习困难；综合素质发展
　　通过问卷调查，了解包括留守儿童、家庭教育缺失、学习困难的学生学习现状。
　　此次问卷共设计五项，涉及基本情况和学科相关问题的调查，形成问卷调查结果：
　　从问卷调查结果显示，农村初中学生的家庭教育存在的一些问题。
　　首先是父母的受教育程度总体不高，高中以上学历只占三分之一。但三分之二的父母对孩子的学习是关心的。父母因学历不高可能导致在教育孩子方面，教育理念不够与时俱进，教育方法不够得当，教育手段不够正确。
　　第二，从学生本身看，学生学习自觉性不高，除学校正常的作业外，学生能自觉学习的不到一半，有近四分之一的学生没有自习的习惯。孩子周末时间基本上跟电脑、手机接触最多，而通过电脑或手机进行学习的不到四分之一，相反的是以聊天与玩游戏为主。
　　第三，从学生的学习态度看，学生平时不复习或很少复习的比例占三分之一，对作业中的错误不够重视，近三分之一的学生对错误采取不管的态度。有10%以上的学生要在家长或老师的监督下才学习。遇到问题主动找老师或同学解决的近80%，其中通过同学比通过老师的还多。说明教师在帮助学生解决问题上存在师生沟通问题。
　　第四，在学习方法上，90%以上的学生认为方法很重要，并且70%以上的同学希望找到有效的学习方法，愿意尝试新的有效學习方法。超过一半的学生是有计划的学习，但也近10%的学生是毫无计划的。
　　第五，学生在学习过程中很希望得到鼓励表扬，但教师或家长经常能做到这一点的不到20%，加上有时能做这一点的也只超过半数而已。
　　从语文、英语、数学、化学、生物、物理六学科的问卷调查更具体反映初中学生在学习上存在的诸多问题。除学生学习上的问题，也有教师教学上问题。（一） 学生不能够根据学科特点进行系统学习；（二） 缺乏学科有效的学习方法；（三） 缺乏学科学习兴趣；（四） 缺乏良好的学习习惯，上课学习效率低；（五） 学生不能合理安排学习时间；（六） 学生理解知识差异；（七） 教师授课模式较传统，学生学习知识处于被动接受；（八） 缺乏学生间、师生间主动讨论交流。
　　通过问题的调查，我们将在下阶段进行更深入的研究分析，并结合各学科的特点，找到一些行之有效的方法，帮助农村初中学生的学习提出建设性的意见。
　　作者简介：
　　吴丰满，福建省漳州市南靖县第二中学。