【摘 要】
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【摘要】中等职业学校数据实验室的建设和应用，要立足当地企业的实际情况，以培养学生为当地经济服务的意识和技能为主要目标，对此，本人从当前社会对技能型人才要求的角度，阐述了如何改革数控技术专业的专业课程体系、教学模式、教学方法等方面的思考。 【关键词】数控技术课程设置能力培养 随着科学技术的不断发展，机械产品的性能、结构及开头的不断改进，对零件加工质量和精度的要求越来越高，为了增强竞争能力，制造企
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【摘要】中等职业学校数据实验室的建设和应用，要立足当地企业的实际情况，以培养学生为当地经济服务的意识和技能为主要目标，对此，本人从当前社会对技能型人才要求的角度，阐述了如何改革数控技术专业的专业课程体系、教学模式、教学方法等方面的思考。
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【摘 要】情境创设是新课程教学理念。情境创设可将生硬的、抽象的教学简单化、具体化。创设具有探索性的问题情境；创设具有可操作性的情境；以“故事”为背景创设情境；以学生生活经验创设情境；用学生的常见错误和错误估计创设情境。 【关键词】情境 创设 教学之需 数学是一门科学性、逻辑性较强的学科，学生在学习数学时常感到抽象、难学、乏味，及至于不学。如果教师在数学教学中，让抽象变具体，让难学变易学，让乏味
【摘要】随着新课程改革的不断深入，情境教学等新型的教学模式不断在教学课堂上得以应用。本研究主要从情境教学模式在中学英语教学中应用的方法和措施进行分析，旨在对中学英语教学水平的提升有所启示。 【关键词】情境教学；中学英语；教育应用 情境教学就是指在教学过程中教师通过设置生动场景去临摹实际事件，让学生在这个过程中能够更好的投入教材内容，从而提高其接受和理解教材内容能力的教学方法。我在总结多年教学经
摘要：本文结合小学语文教学经验，分析探究了如何在教学中培养学生的创新能力，提高教育教学质量。 关键词：小学语文 课堂 创新 语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应信息时代的要求,我认为语文教学中应进行了下述的课堂教学改革探索,有效地提高了教学
【摘要】在信息技术与课程整合的理论与实践日益发展的今天，许许多多的关于教学模式和学生学习方式的改变的探索也越来越深入。如何实现信息技术与学科课程有机整合？英特尔？未来教育核心课程项目给我们带来了很多新的理念和方法，本文将结合实践，对英特尔？未来教育核心课程如何应用信息技术、如何看待信息技术等方面的一些体会整理出来，作了一些分析和探讨，与大家共同商讨。 【关键词】英特尔？未来教育核心课程项目培训信
训练学生综合运用英语能力的方式有很多，其中，加强书面表达训练是提高和检测学生综合运用英语能力的重要方式之一。高中将培养学生的英语表达能力作为教学最终目的，通过运用英语表达个人思想或与他人进行交流来提高英语学习的效果。 在英语教学中，着力培养学生四项基本技能，即“听，说，读，”和“写”。这四项基本技能既是英语教学的手段，也是英语应用不同层次的教学目的。四种能力相互联系，相互促进。“说，读，”和“写
摘要：反证法属于间接证明法，是从反面的角度思考问题的证明方法。依据是逻辑思维规律中的矛盾律（即在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同时都为真，至少有一个是假的）和排中律（即两个互相矛盾的判断不能同时都假）。 关键词：反证法 立体几何 反证法就是从否定命题的结论入手，并把对命题结论的否定作为推理的已知条件，进行正确的逻辑推理，使之得到与已知条件、已知公理、定理、法则或者已经证明为正确的
北师大版从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，而是在各单元主体课文后面编写有1-2篇拓展阅读课文。长期以来，拓展课文的教学一直困扰着广大一线教师。这类课文该如何教？需要教学生字、品词析句、指导朗读吗？如果这样，那与主体课文教学有何异？ 那天，有幸到福州听课，期间听了虞大明老师执教的人教版略读课文——《金钱的魔力》。课堂上，虞老师通过与学生的谈话，引出了七个字的俗语：有钱能使鬼推磨，诙谐的
抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。调查表明，无论是小学还是中学，城市还是农村，音乐课大多都开了，教材都订了，师资力量也不是完全空白，但学生在识谱方面却令人瞠目：农村学生几乎65%不识谱，县城中学的也仅占75%。这不得不引起人们的深思。看来，中小学的音乐课大都是排在课表上，基本不上；教材是放在书包里，基本不用；教学
摘 要 数形结合在数学这门科目中是不可或缺的存在。随着“数”与“形”的不断发展，数形结合仍占据着不可撼动的地位。数形结合是数学学习的一种核心的思想方式，它能使复杂的问题简单化、抽象的问题具体化；它能让学生加强理解数学的相关概念、加强解题的技巧掌握、加强生活中数学的应用。本文以五年级数学为参照，通过举例说明，如何使学生学会应用“数形结合”。 关键词 数形结合；小学数学 中图分类号：G622文献标
【摘要】同课异构，针对相同的课题，同一个教学内容，采用不同的构思，不同的教学方法，不同的设计风格，不同的实施途径，达到同样的效果。同课异构的形式是基于帮助教师更深入地理解教材、改变教学方式，促进教师发展的背景下产生的。这种采用比较研究的校本教研方式，能解决教师教学中的实际问题，打开教师的思路，真正体现同伴互助，共同发展的特点，是实在又有效的教研方式。 【关键词】初中语文课堂教学同课异构思考 正