【摘 要】
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<正>精读课文大多文质兼美。当我们在直面精读课文第一课时的教学时,常常会感到困惑,不知该如何入手。整篇都教,还是拦腰截断?断在何处合适?截取的内容教什么?怎么教?是根据
【机 构】
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浙江省宁海县实验小学教育集团实验校区
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<正>精读课文大多文质兼美。当我们在直面精读课文第一课时的教学时,常常会感到困惑,不知该如何入手。整篇都教,还是拦腰截断?断在何处合适?截取的内容教什么?怎么教?是根据作者创作时的来龙去脉娓娓道来,师生一问一答,顺顺利利地一路高歌,还是教师对文本作出个性化的解读,创造性地使用教材,对教学目标重新定位并作出智慧处理,让第一
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