【摘 要】
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目的探讨在临床护理带教中应用循证护理带教对护生评判性思维的培养效果。方法选择2012年4月—2014年4月在我院实习的护生362名,按照不同的带教模式分为观察组和对照组,观察
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目的探讨在临床护理带教中应用循证护理带教对护生评判性思维的培养效果。方法选择2012年4月—2014年4月在我院实习的护生362名,按照不同的带教模式分为观察组和对照组,观察组采取循证护理带教模式,对照组给予传统带教模式。带教结束后采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对2组护生的评判性思维能力进行评估。结果观察组护生的评判思维能力总分以及寻找真相、分析能力、系统化能力、开放思想、自信心、求知欲、认知成熟度的7个维度的分数均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理带教中应用循证护理带教模式,可有效提高护生的评判性思维,具有较好的推广价值。
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