摘 要：本文从知识恐慌驱使、岗位能力牵引、大项任务推动、破解难题引导等方面剖析了加强学习的时代价值，以求在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领。
　　关键词：学习；时代价值；认识
　　学识是能力素质之根，学习是能力建设之基。学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。必须深刻认识学习的时代价值，自觉把学习作为一种态度、一种责任、一种追求，在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领。
　　一、知识恐慌驱使中的学习
　　1．学习是一种危机意识。当今时代是知识经济的时代，是科学技术飞速发展的时代。要想在知識经济时代引领发展，必须时刻有一种不学习将被淘汰的危机意识，这种危机意识必将内化学习动力，促使我们不断加强学习，用现代科学知识丰富自己，寻求内在或外在的安全感。
　　2．学习是一种政治责任。重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，是推动党和国家事业蓬勃发展、从胜利走向胜利的重要保证。只有不断用创新理论武装头脑，进一步提高运用科学的世界观、方法论改造世界的能力，才能使各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。
　　3．学习是一种使命精神。学习的过程，就是净化思想、明辨是非的过程。面对新的形势任务，应对“知识恐慌”驱动，学习实际上是一种使命精神和内驱动力，鞭策着我们不断学习新知识，掌握新本领，创造新业绩，承担起肩负的神圣使命。
　　二、岗位能力牵引中的学习
　　1．学习是获取岗位知识的主要手段。在本职岗位上有所创造有所建树有所作为，不学习是万万不行的。要胜任本职岗位，提高岗位能力，更好的履行好自己的职责使命，就必须强化学习意识，加强学习新理论、新技术、新方法，不断积累岗位知识，增强知识厚度。
　　2．学习是胜任本职工作的根本保证。本职岗位是实现人生价值的主阵地，学习是胜任本职工作的重要源泉，无论是个人才能的形成，还是岗位能力的提高，都离不开学习作为基础。只有始终坚持学习新知识，努力钻研新技能，把前人积累的知识逐步转化为工作经验，才能增强竞争力。
　　3．学习是提升能力高度的重要途径。 “非学无以广才，非学无以明识，非学无以攀升。” 讲的就是学习的重要性。学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。如果不能在学习上置身前沿、勇立潮头、抢占先机，就容易能力弱化。必须树立强烈的学习使命感、责任感，勤奋学习，提高知识水平。
　　三、大项任务推动中的学习
　　1．学习是在大项任务推动中掌握主动的内在要求。竞争激烈的信息时代，是知识时代、学习时代。要想在完成大项任务中掌握主动，就必须加强学习，这样才能先人一步正确决策、快速行动、掌握主动。学习能力越强，大项任务完成的质量就越好，在竞争对抗中获胜的可能性就越大。
　　2．学习是在大项任务推动中提高效能的必然选择。学习是在各类学校环境中，在教师的指导下。有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验，以发展个人的知识技能，形成符合社会期望的道德品质的过程。随着知识更新换代的周期不断缩短，大大加快了知识更新率。迫切需要通过勤于学习、善于学习、深化学习，丰富知识，提高认识，使工作效能与时代发展同步共进。
　　3．学习是在大项任务推动中突破创新的迫切需要。凡事要有争先创优的意识，要有争创一流的精神，争创一流必须有突破有创造，离开学习是不可能的。只有不断加强学习，提高知识的厚度、思考的深度、追求的高度，才能迸发出无穷的创造智慧，实现超越和突破。
　　四、破解难题引导中的学习
　　1．学习为破解难题指明了正确方向。新的作战思想出现，高新武器装备列装，新的使命任务拓展，对部队建设提出了一系列新的课题。学习为我们破解多领域、深层次的难题指明了正确方向。只有在加强学习中做到锐意开拓创新，才能始终站在时代前沿去破解难题。
　　2．学习为破解难题提供了方法思路。学习是增强本领、应对挑战、攻坚破难的决定因素。昨天的理论未必能理解今天的现实，今天的方法也未必能够解开昨日的难题，学习为我们破解难题提供了方法思路，对照本领学习基本知识，着眼需要学精专业知识，立足发展掌握相关知识，不断促进科学发展。
　　3．学习为破解难题开启了智慧之门。破解难题需要人的才华和智慧。一个人的才华、聪明完全来自广泛的学习。在破解生活和工作实践的难题中，要使自己增智长才，开启智慧之门，达到一定的境界，惟有学习、再学习，别无捷径。只有努力在系统学习中提高，博采众长、兼收并蓄，为破解难题开启了智慧之门。