【摘 要】
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目的 探讨追踪方法学联合以病案为基础的培训模式(case-based study,CBS)在住院医师规范化培训病历书写中的应用价值.方法 将中山大学附属第六医院2019年7月新入职的拟进行病历书写岗前培训的临床科室(内、外、妇、儿)住培学员91名,随机分为对照组(n=44)和实验组(n=47);分别采用传统培训模式及追踪方法学联合CBS培训模式;观察两组学员病历书写相关知识知晓情况、病历书写考核成绩及对教学反馈情况.应用SPSS 21.0进行t检验和卡方检验.结果 两组培训前后病历书写相关知识回答各指标正
【机 构】
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中山大学附属第六医院消化内镜科,广州 510655;中山大学附属第六医院教育科,广州 510655;中山大学附属第六医院消化内科,广州 510655
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目的 探讨追踪方法学联合以病案为基础的培训模式(case-based study,CBS)在住院医师规范化培训病历书写中的应用价值.方法 将中山大学附属第六医院2019年7月新入职的拟进行病历书写岗前培训的临床科室(内、外、妇、儿)住培学员91名,随机分为对照组(n=44)和实验组(n=47);分别采用传统培训模式及追踪方法学联合CBS培训模式;观察两组学员病历书写相关知识知晓情况、病历书写考核成绩及对教学反馈情况.应用SPSS 21.0进行t检验和卡方检验.结果 两组培训前后病历书写相关知识回答各指标正确率均有提高,差异有统计学意义(P<0.05).在病历规范性评分和完整性评分上,培训后评分高于培训前,而实验组规范性评分和完整性评分分别为(90.3±3.5)和(91.3±3.2),高于对照组的(88.6±3.5)和(89.8±3.0),差异有统计学意义(P<0.05).在自主学习能力[97.8％(44/45)vs.82.90％(34/41)]、医患沟通能力[95.6％(43/45)vs.78.0％(32/41)]和授课形式[97.8％(44/45)vs.82.9％(34/41)]接受度方面,实验组优于对照组且差异有统计学意义(P<0.05).结论 追踪方法学联合CBS模式是良好的岗前培训病历书写的方法,能够有效调动学员和教师的主观能动性,更好地完成教学任务,获得更优的教学价值.
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