【摘 要】
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目的 探讨临床路径教学法在肿瘤科临床教学中的应用效果。方法 选取2019年8月至2021年8月于淮安市第一人民医院肿瘤科进行规范化培训的56名实习学生为研究对象，按照性别、年龄、生源地组间均衡匹配的原则分为观察组和对照组，各28例。对照组使用传统教学方法，观察组使用临床路径教学法。比较两组学习成果考核情况、综合能力提升情况、教学满意度。结果 开展临床路径教学法后，观察组基础理论、基本操作能力、总考
【机 构】
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南京医科大学附属淮安市第一人民医院肿瘤内科
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目的 探讨临床路径教学法在肿瘤科临床教学中的应用效果。方法 选取2019年8月至2021年8月于淮安市第一人民医院肿瘤科进行规范化培训的56名实习学生为研究对象，按照性别、年龄、生源地组间均衡匹配的原则分为观察组和对照组，各28例。对照组使用传统教学方法，观察组使用临床路径教学法。比较两组学习成果考核情况、综合能力提升情况、教学满意度。结果 开展临床路径教学法后，观察组基础理论、基本操作能力、总考核成绩各项得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学习自主性、有效医患沟通能力、文件检索能力、临床逻辑思维能力提升均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学生对教学总满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 肿瘤科临床教学中实施临床路径教学法可有效提高规范化培训实习学生的临床操作能力、教学满意程度以及综合能力。
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