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摘 要：在体育教学中，由于各种原因，学生难免会产生这样或那样的错误动作，如不及时纠正，就会形成错误的动力定型。因此，教师掌握预防和纠正学生错误动作的方法，是使学生掌握基本技能和技术、顺利完成教学任务的重要保障。
关键词： 体育教学 错误动作 预防 纠正
预防和纠正学生出现的各种错误是教学的重要环节，有效地预防和纠正学生的错误，就能顺利地完成教学任务，稳步提高教学质量。体育教学同样如此，从开始学习到形成稳定的动力定型的过程之中，学生会受到很多因素的影响而产生错误动作。对这样的错误，教师不仅要及时纠正，而且要提前预防，从而强化教学效果。
一、错误动作产生的原因
（一）学生对所学动作的概念不明确。
（二）受原有错误动作的影响。
（三）学生身体素质差，训练水平低，而教材难度大，难以完成。
（四）教材安排缺乏系统性、科学性，搭配不合理。
（五）教学方法不符合学生基础，练习层次不符合认知规律和心理生理特点。
（六）学生学习积极性不高或有畏难、恐惧心理。
（七）学生缺乏对动作的综合分析能力，抓不住关键，找不出动作之间和各部分之间的联系，容易出现错误动作。产生这个问题的原因主要是教师教学方法陈旧。
（八）教学条件差，受周围环境的影响。如：教学秩序差、周围有杂乱的声音、器材设备不足、场地不好、风大、气温太高或太低等。这些都会对教学产生不利的影响。
二、预防和纠正
教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要调动学生的积极性。除此之外，还要考虑教学组织和教学条件及环境的影响。要解决好这个问题，首先有三个要求。
（一）对教师的要求
提高专业素质。应不断学习体育教育基本原理，掌握学生的生理和心理特点，人体机能活动规律和运动技能形成规律。努力提高讲解和示范水平，合理运用多媒体等现代教学手段，更直观形象地帮助学生树立正确的动作表象。
1.改进教学组织方法。要合理、恰当地选用诱导性练习，正确安排教学步骤。根据学生个体差异分层次教学，合理布置教学任务，充分估计在教学中可能产生的错误，将错误出现的几率降到最小。
2.善于总结和反思。在教学过程中学生出现意想不到的错误是不可避免的，教师要善于总结和反思，坚持写课后记录和教学反思，积累教学经验。
3.认真全面地备课。备课首先要依据教学大纲的要求，认真钻研教材，吃透教材，把握好教材的重点和难易程度。其次要依据学生的年龄、性别、个性特征、兴趣和爱好及体育技术和技能基础等实际情况设计教学方案。
另外，还要依据学校的实际合理安排场地和器材，做到一场多用，小场广用，一材多用，使课保持合理的练习密度和适宜的运动量，保证良好的教学效果。
（二）对学生的要求
1.学生要明确学习目的，端正学习态度。上课注意听、细心看、深入想、认真练，充分发挥主体性和互助精神，配合老师完成每堂课的教学任务。
2.经常参加体育活动，自觉锻炼身体，努力提高身体素质。
（三）对教学条件和教学环境的要求
较好的教学秩序和环境，合格的场地，充足的运动器材和设备，是体育教学工作不可缺少的条件，也是预防和纠正错误的物质保障。
除此之外，还有十条措施。
1.认真观察，对症下药。教师要认真观察学生的动作，观察错误究竟是什么，然后深入分析产生错误的原因，确定有效的纠正方法，不能张冠李戴。
2.注意培养学生的运动能力，不断提高身体素质和训练水平，多鼓励、多启发，增强学生的信心。
3.变换条件，加强保护和帮助，清除恐惧心理。例如：降低跳箱高度，调整踏板距离，部分学生由教师亲自保护和帮助，使他们有勇气做。又如：用橡皮筋代替跳高竿，降低跳高试跳高度；利用地形和坡度练习加速跑。
4.个别指导和集中纠正错误相结合。对于个别错误要进行个别指导，有时只要稍加指点或稍加保护和帮助，就可解决问题，不需要停止其他人的练习。当多数人有同类错误时应立即停止他们的练习，集中纠正他们的错误。
5.利用标志，发出信号或借助器材纠正错误。例如：在急行跳远课堂练习中在踏板后适当的位置放置橡皮筋，来纠正跳远起跳角度过小的错误。
6.分清主次，抓住关键。如某同学同时出现多处错误，这时教师一定要分清主次，先纠正主要的、关键性的错误。有时关键性的错误解决了，其他问题也就迎刃而解了。
7.克服原有的错误干扰。对原有的错误要认真观察，深入分析，看其是否已经形成错误定型。如果没有形成错误定型，就不难纠正，经过一段指导，可以改变原来的错误。如果已经形成错误定型，就要立即停止整套动作或完整动作练习。采取改变动作顺序，降低运动强度、动作难度，改变动作速率等办法，采取专门性、诱导性练习或转移性练习，来破坏原来形成的错误的条件反射，恢复整套动作或完整动作的练习。
8.培养观察思维和分析问题的能力，看、想、练相结合。教育学生认真观察、深入细致地思考和分析，积极认真地练习动作，使看、想、练三者有机结合起来，及早地建立第一信号系统和第二信号系统的暂时性神经联系，形成条件反射，减少错误的出现。
9.学生互相帮助和指导。按照教学的计划和要求，动作掌握到一定程度时，学生可以互相帮助和指导，大面积地纠正错误。
10.采取应急措施改变原来的计划。遇到教学条件和环境突变时，要采取应急措施，改变原来的计划，安排切实可行的教材，减少出现错误的可能性。
综上所述，预防和纠正错误是体育教学中急需解决的问题，技术性项目和新授教材尤其重要，应该引起广泛重视，每一个教师都应认真探讨和妥善解决这个问题，从而会使体育教学质量不断提高。
参考文献：
［1］体育教学中预防与纠正错误动作的方法探讨.
［2］魏彪.武汉体育学院学报，1999，（02）.
［3］浅谈预防与纠正错误法在体育教学中的运用.
［4］颜春元，李春梅，朱红军.时代文学（双月版），2008，（1）.
关键词： 体育教学 错误动作 预防 纠正
预防和纠正学生出现的各种错误是教学的重要环节，有效地预防和纠正学生的错误，就能顺利地完成教学任务，稳步提高教学质量。体育教学同样如此，从开始学习到形成稳定的动力定型的过程之中，学生会受到很多因素的影响而产生错误动作。对这样的错误，教师不仅要及时纠正，而且要提前预防，从而强化教学效果。
一、错误动作产生的原因
（一）学生对所学动作的概念不明确。
（二）受原有错误动作的影响。
（三）学生身体素质差，训练水平低，而教材难度大，难以完成。
（四）教材安排缺乏系统性、科学性，搭配不合理。
（五）教学方法不符合学生基础，练习层次不符合认知规律和心理生理特点。
（六）学生学习积极性不高或有畏难、恐惧心理。
（七）学生缺乏对动作的综合分析能力，抓不住关键，找不出动作之间和各部分之间的联系，容易出现错误动作。产生这个问题的原因主要是教师教学方法陈旧。
（八）教学条件差，受周围环境的影响。如：教学秩序差、周围有杂乱的声音、器材设备不足、场地不好、风大、气温太高或太低等。这些都会对教学产生不利的影响。
二、预防和纠正
教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要调动学生的积极性。除此之外，还要考虑教学组织和教学条件及环境的影响。要解决好这个问题，首先有三个要求。
（一）对教师的要求
提高专业素质。应不断学习体育教育基本原理，掌握学生的生理和心理特点，人体机能活动规律和运动技能形成规律。努力提高讲解和示范水平，合理运用多媒体等现代教学手段，更直观形象地帮助学生树立正确的动作表象。
1.改进教学组织方法。要合理、恰当地选用诱导性练习，正确安排教学步骤。根据学生个体差异分层次教学，合理布置教学任务，充分估计在教学中可能产生的错误，将错误出现的几率降到最小。
2.善于总结和反思。在教学过程中学生出现意想不到的错误是不可避免的，教师要善于总结和反思，坚持写课后记录和教学反思，积累教学经验。
3.认真全面地备课。备课首先要依据教学大纲的要求，认真钻研教材，吃透教材，把握好教材的重点和难易程度。其次要依据学生的年龄、性别、个性特征、兴趣和爱好及体育技术和技能基础等实际情况设计教学方案。
另外，还要依据学校的实际合理安排场地和器材，做到一场多用，小场广用，一材多用，使课保持合理的练习密度和适宜的运动量，保证良好的教学效果。
（二）对学生的要求
1.学生要明确学习目的，端正学习态度。上课注意听、细心看、深入想、认真练，充分发挥主体性和互助精神，配合老师完成每堂课的教学任务。
2.经常参加体育活动，自觉锻炼身体，努力提高身体素质。
（三）对教学条件和教学环境的要求
较好的教学秩序和环境，合格的场地，充足的运动器材和设备，是体育教学工作不可缺少的条件，也是预防和纠正错误的物质保障。
除此之外，还有十条措施。
1.认真观察，对症下药。教师要认真观察学生的动作，观察错误究竟是什么，然后深入分析产生错误的原因，确定有效的纠正方法，不能张冠李戴。
2.注意培养学生的运动能力，不断提高身体素质和训练水平，多鼓励、多启发，增强学生的信心。
3.变换条件，加强保护和帮助，清除恐惧心理。例如：降低跳箱高度，调整踏板距离，部分学生由教师亲自保护和帮助，使他们有勇气做。又如：用橡皮筋代替跳高竿，降低跳高试跳高度；利用地形和坡度练习加速跑。
4.个别指导和集中纠正错误相结合。对于个别错误要进行个别指导，有时只要稍加指点或稍加保护和帮助，就可解决问题，不需要停止其他人的练习。当多数人有同类错误时应立即停止他们的练习，集中纠正他们的错误。
5.利用标志，发出信号或借助器材纠正错误。例如：在急行跳远课堂练习中在踏板后适当的位置放置橡皮筋，来纠正跳远起跳角度过小的错误。
6.分清主次，抓住关键。如某同学同时出现多处错误，这时教师一定要分清主次，先纠正主要的、关键性的错误。有时关键性的错误解决了，其他问题也就迎刃而解了。
7.克服原有的错误干扰。对原有的错误要认真观察，深入分析，看其是否已经形成错误定型。如果没有形成错误定型，就不难纠正，经过一段指导，可以改变原来的错误。如果已经形成错误定型，就要立即停止整套动作或完整动作练习。采取改变动作顺序，降低运动强度、动作难度，改变动作速率等办法，采取专门性、诱导性练习或转移性练习，来破坏原来形成的错误的条件反射，恢复整套动作或完整动作的练习。
8.培养观察思维和分析问题的能力，看、想、练相结合。教育学生认真观察、深入细致地思考和分析，积极认真地练习动作，使看、想、练三者有机结合起来，及早地建立第一信号系统和第二信号系统的暂时性神经联系，形成条件反射，减少错误的出现。
9.学生互相帮助和指导。按照教学的计划和要求，动作掌握到一定程度时，学生可以互相帮助和指导，大面积地纠正错误。
10.采取应急措施改变原来的计划。遇到教学条件和环境突变时，要采取应急措施，改变原来的计划，安排切实可行的教材，减少出现错误的可能性。
综上所述，预防和纠正错误是体育教学中急需解决的问题，技术性项目和新授教材尤其重要，应该引起广泛重视，每一个教师都应认真探讨和妥善解决这个问题，从而会使体育教学质量不断提高。
参考文献：
［1］体育教学中预防与纠正错误动作的方法探讨.
［2］魏彪.武汉体育学院学报，1999，（02）.
［3］浅谈预防与纠正错误法在体育教学中的运用.
［4］颜春元，李春梅，朱红军.时代文学（双月版），2008，（1）.