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摘要： 本文主要阐述多媒体网络教学的特点以及在高校体育教学中的作用，提出多媒体网络技术在高校体育教学应用中应注意的问题。
关键词：多媒体 网络技术 体育教学
随着多媒体技术的快速发展，用计算机表示图形、图像、动画、声音、视频，使得丰富多彩的世界可以模拟仿真，可以出现虚拟的现实，几乎所有具体学科的研究成果及对象都可以用多媒体技术形象生动地表现出来。可以说多媒体技术的出现为现行高校体育教学提供了现代化的技术手段。多媒体及网络技术的结合和使用，无疑会对传统的体育教学模式带来冲击。因此，我们必须认识到多媒体网络教学的特点及其在高校体育教学中的作用和影响。
1.多媒体网络教学概述
多媒体，是指文本、声音、图像、图形、视频、动画等多种媒体信息。网络教学是指通过计算机网络，将教师与学生联系起来，利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向信息交流的教学方式，它是继传统的课堂教学之后的又一种行之有效的教学方式。
2.多媒体网络教学的特点
2.1自主性。在网络环境下，学生可以不再被那仅有的信息源(教师或教材)牵着走，可从网络广泛的信息源中选择所需的学习材料；按照各自的实际情况来设计和安排学习，真正成为学习的主体。
2.2交互性。在网络教学中，教师可以向学生讲解学习内容，教师与学生、学生与学生可以就某一问题进行讨论，互相交换信息，教师还可以及时得到学生的信息反馈，进行进一步指导，学生可以通过网络与其他学生或网络的信息资源、其他的教学软件、图书馆、博物馆、研究人员等进行交流，不仅从自己的思考过程中获取知识，还从别的学生的观点中获取知识，从而达到建构和转换自己知识的目的。
2.3共享性。在网上资源可以共享。互联网本身是一个巨大的信息资源库，充分利用这个资源库可以为学生提供多种学习的便利，扩充学生的知识面。
2.4个性化。网络教学可以将教学由教师为中心转变为以学生为中心。教师根据学生的差异来采用不同的教学方法、学习进度和教学材料，学生可以按照自己的实际情况自主选择所需的知识进行学习。学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习安排。
3.多媒体及网络技术在高校体育教学中的作用
3.1创设体育教学环境，提高教学效率。多媒体网络具有多种呈现教学内容的方式，利用录像、动画设置等手段模拟、分解和组合各种技术动作，把单个静态动作有机联系起来变成一个连续的动态的画面，做到动静结合，不但创设了教学环境，而且能够使学生在声色俱佳、形象逼真的动画中对技、战术的认识由感性上升为理性，从而更好地调节教学结构，帮助学生理解和掌握技术动作。在以往的体育课教学中，动作的重点难点都要由教师反复示范、着重指出，一堂体育课中要重复多次；不少复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。运用网络技术教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范，直接播放给学生观看，学会的学生可以进行练习，不会的学生可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，同时运用可行的教法演示，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高教学实效。可见，网络技术教学软件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
3.2多媒体及网络教学能激发学生学习的兴趣，促进学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接收信息为主动接受信息，主动参与课堂教学的全过程，最大限度地提高学习效率。在传统教学中教师往往重视理技术与论知识教学，不重视启发想象，不重视创造性思维的培养。而利用多媒体形象、具体、生动画面的体育专业专业知识，使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。作为帮助学生学习的工具，多媒体网络的互联网功能可以为学生提供丰富的资源，学生可以获得大量的知识和信息，有利于日常学习，而且开阔眼界、拓宽知识这很适应高校的教学模式和高校学生的学习模式。
3.3多媒体教学可以使学生迅速发现自己在练习存在的不规范技术动作。在体育教学过程中，技术动作的掌握是一个重要环节，运用多媒体技术先将学生的整体动作用摄像机拍下后，经过计算机处理，可快速准确地显示出整体运动轨迹及身体各部位各关节点的相对位移、速度、角速度等主要参数，对这些参数进行操作，就会对技术动作产生相对的改变，帮助学生改进动作。如：在投篮技术中，出手的角度决定篮球飞行的抛物线和入篮角，不同距离的投篮点，最佳的出手角度也不相同。教师可借助多媒体将学生不同距离的投篮用摄像机拍，然后和计算机里存储的不同距离最佳的出手角度和篮球飞行的抛物线进行比较。经过比较分析，学生就会清楚地看自己投篮技术中存在的不足。因此，可见多媒体组合教学可轻而易举地解决传统教学手段难以解决的问题。
4. 多媒体及网络技术在高校体育教学应用中应注意的问题
4.1多媒体及网络技术与教师的讲解、示范有机地结合才能发挥巨大的作用。多媒体和网络技术是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计就不能发挥其优势。
4.2多媒体和网络技术在高校体育教学中的应用，对传统教学方式的产生了极大的影响，但不会取代传统的教学模式。我们必须反对片面强调多媒体和网络技术的观点，否定传统课堂教学和传统体育教育手段，这是不科学的。教育的进步取决生产力的发展，我们要认清先进与传统的关系，使各种体育教学手段达到优势互补、取长补短。
5.结语
随着网络技术的发展和普及，网络教学应运而生，为学生的学习创设了广阔自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度，使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战。网络教学必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。多媒体技术和网络技术在高校体育教学中的应用，已对传统教学方式产生了极大的影响，具有特别重要的意义，要想真正发挥其巨大的作用，还需要积极探索、共同协作、共同开发，这样才能充分发掘新技术的优势。
参考文献：
［1］张建平.计算机技术与高校体育教学的整合［J］.北京体育大学学报，2002，（5）.
［2］田红.多媒体辅助教学的优越性及应注意的问题［J］.中国电化教育，2002，（5）.
［3］何可抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势［J］.现代远距离教育，1997，（1）.
［4］赵永祥.浅析网络教学的特点与模式［J］.河套大学学报，2006，（2）.
关键词：多媒体 网络技术 体育教学
随着多媒体技术的快速发展，用计算机表示图形、图像、动画、声音、视频，使得丰富多彩的世界可以模拟仿真，可以出现虚拟的现实，几乎所有具体学科的研究成果及对象都可以用多媒体技术形象生动地表现出来。可以说多媒体技术的出现为现行高校体育教学提供了现代化的技术手段。多媒体及网络技术的结合和使用，无疑会对传统的体育教学模式带来冲击。因此，我们必须认识到多媒体网络教学的特点及其在高校体育教学中的作用和影响。
1.多媒体网络教学概述
多媒体，是指文本、声音、图像、图形、视频、动画等多种媒体信息。网络教学是指通过计算机网络，将教师与学生联系起来，利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向信息交流的教学方式，它是继传统的课堂教学之后的又一种行之有效的教学方式。
2.多媒体网络教学的特点
2.1自主性。在网络环境下，学生可以不再被那仅有的信息源(教师或教材)牵着走，可从网络广泛的信息源中选择所需的学习材料；按照各自的实际情况来设计和安排学习，真正成为学习的主体。
2.2交互性。在网络教学中，教师可以向学生讲解学习内容，教师与学生、学生与学生可以就某一问题进行讨论，互相交换信息，教师还可以及时得到学生的信息反馈，进行进一步指导，学生可以通过网络与其他学生或网络的信息资源、其他的教学软件、图书馆、博物馆、研究人员等进行交流，不仅从自己的思考过程中获取知识，还从别的学生的观点中获取知识，从而达到建构和转换自己知识的目的。
2.3共享性。在网上资源可以共享。互联网本身是一个巨大的信息资源库，充分利用这个资源库可以为学生提供多种学习的便利，扩充学生的知识面。
2.4个性化。网络教学可以将教学由教师为中心转变为以学生为中心。教师根据学生的差异来采用不同的教学方法、学习进度和教学材料，学生可以按照自己的实际情况自主选择所需的知识进行学习。学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习安排。
3.多媒体及网络技术在高校体育教学中的作用
3.1创设体育教学环境，提高教学效率。多媒体网络具有多种呈现教学内容的方式，利用录像、动画设置等手段模拟、分解和组合各种技术动作，把单个静态动作有机联系起来变成一个连续的动态的画面，做到动静结合，不但创设了教学环境，而且能够使学生在声色俱佳、形象逼真的动画中对技、战术的认识由感性上升为理性，从而更好地调节教学结构，帮助学生理解和掌握技术动作。在以往的体育课教学中，动作的重点难点都要由教师反复示范、着重指出，一堂体育课中要重复多次；不少复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。运用网络技术教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范，直接播放给学生观看，学会的学生可以进行练习，不会的学生可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，同时运用可行的教法演示，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高教学实效。可见，网络技术教学软件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
3.2多媒体及网络教学能激发学生学习的兴趣，促进学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接收信息为主动接受信息，主动参与课堂教学的全过程，最大限度地提高学习效率。在传统教学中教师往往重视理技术与论知识教学，不重视启发想象，不重视创造性思维的培养。而利用多媒体形象、具体、生动画面的体育专业专业知识，使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。作为帮助学生学习的工具，多媒体网络的互联网功能可以为学生提供丰富的资源，学生可以获得大量的知识和信息，有利于日常学习，而且开阔眼界、拓宽知识这很适应高校的教学模式和高校学生的学习模式。
3.3多媒体教学可以使学生迅速发现自己在练习存在的不规范技术动作。在体育教学过程中，技术动作的掌握是一个重要环节，运用多媒体技术先将学生的整体动作用摄像机拍下后，经过计算机处理，可快速准确地显示出整体运动轨迹及身体各部位各关节点的相对位移、速度、角速度等主要参数，对这些参数进行操作，就会对技术动作产生相对的改变，帮助学生改进动作。如：在投篮技术中，出手的角度决定篮球飞行的抛物线和入篮角，不同距离的投篮点，最佳的出手角度也不相同。教师可借助多媒体将学生不同距离的投篮用摄像机拍，然后和计算机里存储的不同距离最佳的出手角度和篮球飞行的抛物线进行比较。经过比较分析，学生就会清楚地看自己投篮技术中存在的不足。因此，可见多媒体组合教学可轻而易举地解决传统教学手段难以解决的问题。
4. 多媒体及网络技术在高校体育教学应用中应注意的问题
4.1多媒体及网络技术与教师的讲解、示范有机地结合才能发挥巨大的作用。多媒体和网络技术是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计就不能发挥其优势。
4.2多媒体和网络技术在高校体育教学中的应用，对传统教学方式的产生了极大的影响，但不会取代传统的教学模式。我们必须反对片面强调多媒体和网络技术的观点，否定传统课堂教学和传统体育教育手段，这是不科学的。教育的进步取决生产力的发展，我们要认清先进与传统的关系，使各种体育教学手段达到优势互补、取长补短。
5.结语
随着网络技术的发展和普及，网络教学应运而生，为学生的学习创设了广阔自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度，使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战。网络教学必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。多媒体技术和网络技术在高校体育教学中的应用，已对传统教学方式产生了极大的影响，具有特别重要的意义，要想真正发挥其巨大的作用，还需要积极探索、共同协作、共同开发，这样才能充分发掘新技术的优势。
参考文献：
［1］张建平.计算机技术与高校体育教学的整合［J］.北京体育大学学报，2002，（5）.
［2］田红.多媒体辅助教学的优越性及应注意的问题［J］.中国电化教育，2002，（5）.
［3］何可抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势［J］.现代远距离教育，1997，（1）.
［4］赵永祥.浅析网络教学的特点与模式［J］.河套大学学报，2006，（2）.