【摘 要】
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在学校教育中,与语文、历史、政治、生物、地理生等语言文字类学科相比较,数学课程由于集严密性、逻辑性和精确性等基本特征综合一体,因而在许多教师和学生的心目中,天生就属
【机 构】
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阜宁县实验初级中学育才路校区,江苏盐城,224400
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在学校教育中,与语文、历史、政治、生物、地理生等语言文字类学科相比较,数学课程由于集严密性、逻辑性和精确性等基本特征综合一体,因而在许多教师和学生的心目中,天生就属于那种一本正经而又不苟言笑的教学课程.然而笔者从近几年来的教学改革中深深感到:作为执教者,只要做个“有心人”,能够凭着自己的爱心和诚心去认真触摸它、探究它,我们就会发觉数学原来是一门“外冷内热”的艺术性学科.本文试从趣味性、创造性、生动性和灵活性等几个方面,简要阐述初中数学课程的艺术教学及其内在属性.
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