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作为高师院校基础课程的公共教育学,在课程实施的过程中普遍存在着课堂冷漠的现象。造成这一现状的原因涉及社会和学校等多个方面。改变公共教育学课堂冷漠现状,需要在对公共教育学课程定位进一步明确的基础上,深入开展课程教学改革,提升任课教师的专业素养,强化学生的师范意识。
高师院校“公共教育学”课堂冷漠现象探析
【摘 要】
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作为高师院校基础课程的公共教育学,在课程实施的过程中普遍存在着课堂冷漠的现象。造成这一现状的原因涉及社会和学校等多个方面。改变公共教育学课堂冷漠现状,需要在对公共
【机 构】
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福建师范大学教育学院
【出 处】
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河北农业大学学报(农林教育版)
【发表日期】
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2017年5期
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