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以“降低化学反应活化能的酶”一节的论证式教学为例,通过践行“初设情境论证、巧搭范例支架、借由材料导学与评判实验设计”的教学策略,以期逐步达成“推进知识的主动学习、演进知识的探究方法、渐进知识的本质感悟与促进知识的实践应用”这一深度学习的实然样态。
指向深度学习的论证式教学研究——以“降低化学反应活化能的酶”为例
【摘 要】
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以“降低化学反应活化能的酶”一节的论证式教学为例,通过践行“初设情境论证、巧搭范例支架、借由材料导学与评判实验设计”的教学策略,以期逐步达成“推进知识的主动学习、
【机 构】
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江苏省梁丰高级中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“基于学习者立场的生物学教学设计”(R-b/2018/01)
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