从事教学生涯多年，我的耳边总是听见一个声音说：老師，你知道我是谁吗？
　　那是一个很平常的一天，姜校长临时去听我的课，我自认为准备充分，照着自己预设的教学目标，滔滔不绝地讲授着。大部分同学配合很好，整堂课有条不紊地进行着。可总有不和谐的音符影响着课堂，为了表示我没有让一个学生掉队，我特地找了个容易的问题叫了位差学生回答，让我火冒三丈的是，她就这么直直站着，不回答问题，也不说话。我脸一板，总不能让她在领导面前一直站着，恨恨地让她坐下，继续我的滔滔不绝。
　　下课了，我讪讪地进了校长办公室，姜校长肯定了我的课，突然问道：“开学两个月了，你是不是还没记住学生的名字？”“啊？”我吃惊了，原来我随时扫描座次表的行为已经被领导看见了，我不好意思地低下了头……
　　评课已经结束，但听课的余波还在。对那位竟然在领导听课而不给我面子的学生，我总不能轻易放过，我杀气腾腾地想。
　　我把她叫到办公室，抑制住怒火，尽量心平气和地问：“你上课怎么那么沉默啊？真不会啊？”她抬头扫了我一眼，又低下头。这学生怎么那么油盐不进啊？我又问了一遍，声音不觉提高了些。“老师，我叫什么？”“王伟啊。”我纳闷了。“那你上次在走廊怎么老叫我王丽啊？”“啊……”我傻眼了。
　　我在课下找到了课代表，询问情况。课代表直言不讳：“老师，咱班上的同学，你能叫上几个名字来呀？”我说：“都能。”“吹吧！你只是记住了咱班里几个好学生和几个调皮捣蛋的学生名字，而那些中游的学生，大部分在你头脑里肯定没有留下什么印象，更不用说名字了。
　　我问：“你怎么看出来的？”
　　“看你眼神就知道，你上课只对着座次表提问那些学习好的学生，即使是好学生，你也经常把他们混为一谈，曲晓霖现在提起这事对你还有意见呢！咱班有的同学，你到现在连名字都叫不上来。”
　　课代表的话，让我记起那一日语文课，我很想提问一个学生让她回答问题，可苦于忘了拿座次表，想不起她的名字，只好用手指着那位同学说：“那位同学请起来回答问题”。可是，相距较远，学生无法确定我所指的是哪一位。在我的手指指向的那一方位，几位同学面面相觑，不知道叫的是谁。顿时课堂陷入一种尴尬的局面，好煞风景，后来有一位同学（后来我知道她叫曲晓霖），勇敢的站起来回答问题，总算解了当时之围。可是，以后我再也没有见到她再站起来回答问题。
　　我得找曲晓霖聊一聊了。
　　找到曲晓霖，我们先说一些家常话，然后转入正题：“曲晓霖，你最近上课，怎么不如以前积极了呢？”“老师，我不叫曲晓霖，我叫王宁，曲晓霖是我同桌，我们俩最近刚换了座位。”
　　我一下子怔住了……没想到还有这样的事情？我的眼神竟是如此的不济？难怪曲晓霖会对我有意见，而且学生的反映中，无一例外的都提到了我对他们的关注问题。
　　高中实行走班制，又不当班主任，除了上课，很少有跟学生接触的时间，原以为记不住学生的名字，只是我个人的一个不必太在意的个人行为，没有想到竟然会影响到学生的学习热情？
　　将心比心，作为一名敬业的老师，我惭愧汗颜之余，痛下工夫，把座次表贴在备课本的扉页上，时常温习，一周之内，顺利地叫出每个学生的名字，学生对我刮目相看，惊讶之余，感到自己在老师心里有一个小小的位置，感到老师在时刻关注他们，在我的工作中也给予了很高的热情，每节课，我们师生都能够成功并快乐着。
　　看来记住班级上的每一位学生的名字，虽然看似一件小事，实际上是为人师的职责，更是为人师的一大快乐。学生都很真诚，你要在乎他们，爱护他们，只要能够随时随地叫出每一个学生的名字，让他们感觉到你心中有他们，自然也就尊重你了。
　　是啊，时代在发展，学生需要的是“良师益友”型的班主任和任课老师。而作为师者，对学生是否真正关心，每一位学生心中都有一杆秤。作为师者，要想让学生真正对自己感兴趣，就应该首先对学生感兴趣。
　　让我们记住别人的名字，做一个热爱生活的人。请你也记住你周围的同学、朋友、邻里的名字吧。那样我们的人生之路才不会孤单，才会越走越宽。