【摘 要】
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开展学校文化建设研究，不仅是教育理论创生的内在要求，而且是中小学教育实践发展的必然结果。总体来看，当前学校文化建设研究主要集中于对基本概念、主要内容、价值意义与构建策略等的研究，由此推进了学校文化建设研究的整全性发展。但是，相关研究仍然存在诸多问题，具体体现为概念辨析不清、内容清浅以及理论研究与实践指导脱节等问题。为此，亟须对已有研究进行反思与总结，以厘清学校文化建设的理念意涵与研究内容，并通过创
【基金项目】
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浙江省2022年度社科联研究课题“浙江省党史资源融入中小学教育的实践机制研究”（2022N65）研究成果；
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开展学校文化建设研究，不仅是教育理论创生的内在要求，而且是中小学教育实践发展的必然结果。总体来看，当前学校文化建设研究主要集中于对基本概念、主要内容、价值意义与构建策略等的研究，由此推进了学校文化建设研究的整全性发展。但是，相关研究仍然存在诸多问题，具体体现为概念辨析不清、内容清浅以及理论研究与实践指导脱节等问题。为此，亟须对已有研究进行反思与总结，以厘清学校文化建设的理念意涵与研究内容，并通过创新理论来引导其实践应用，进而使学校文化建设研究能够真正促进中小学校的高水平、高质量发展。
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