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在“图形与几何”领域开展主题统整式教学，教师应注意以主题为线索，基于知识的内在逻辑和学生的认知水平，聚焦方法的系统结构，从关注知识结构走向关注方法结构和经验结构，从学习内容、学习方式、育人功能、实践应用等层面进行统整，让学生共享知识、共享方法、共享经验、共享成就，最终共享成长。
一致性视角下“图形与几何”领域主题统整式教学探究——以“四边形的认识”的教学为例
【摘 要】
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在“图形与几何”领域开展主题统整式教学，教师应注意以主题为线索，基于知识的内在逻辑和学生的认知水平，聚焦方法的系统结构，从关注知识结构走向关注方法结构和经验结构，从学习内容、学习方式、育人功能、实践应用等层面进行统整，让学生共享知识、共享方法、共享经验、共享成就，最终共享成长。
【机 构】
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南京市长江路小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2022年89期
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