第十二届中原智库论坛(春季)举行

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为推动党史学习教育走深走实,2021年5月27日,由河南省社会科学院、中共河南省委党史研究室、中共信阳市委、河南日报报业集团联合举办,大别山干部学院承办的第十二届中原智库论坛(春季)在河南新县举行.来自广东、陕西、江西、河北、四川、河南等省社会科学院,中共河南省委党史研究室及相关市县党史研究室、党校,中共信阳市委及相关部门,河南大学、河南财经政法大学、华北水利水电大学等河南省内近20所高校和干部学院的专家学者共200多人出席或参加了此届论坛.本届论坛围绕"学党史悟思想,谱新篇开新局"主题开展学术交流.
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没有纪律不成其为组织,以政治属性为根本属性的政党更是以纪律严格约束为存在前提和发展基础。严明纪律是马克思主义政党建设的内在要求。党的纪律建设贯穿于党的百年历史实践的全过程。在历史发展的百年进程中,党的纪律建设形成了完整的内容体系,政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律六大纪律相辅相成、互为支撑、连成一体。中国共产党纪律建设的历史经验十分丰富,充分利用好这笔财富,对党和人民在新征程上砥砺奋进具有重大意义。
文章基于中国城市化带来大规模人口流动的现实,利用2012年-2018年中国268个城市面板数据,从劳动力来源地角度构建城市文化多样性指标,研究文化多样性对城市贸易竞争力的影响及其作用机制。研究发现:文化多样性与城市贸易竞争力呈现倒“U”型关系。文化多样性对不同城市贸易竞争力的影响存在差异,城市的行政级别以及城市是否沿海,会影响文化多样性对城市贸易竞争力的作用程度。企业家精神是文化多样性和城市贸易竞争力的中介变量,具体通过企业家创新精神和企业家创业精神两个渠道影响城市贸易竞争力。以上结果为文化多样性与城市贸
文章借助AGIL理论框架,将培育和践行社会主义核心价值观看作是一个社会行动系统,厘清社会主义核心价值观与政治实践的基本关系,分析探讨政治实践对于社会主义核心价值观的引导机制。在此基础上提出充分发挥政治制度、政治目标、政治认同以及政治文化在涵养和培育社会主义核心价值观过程中的重要作用,以促进社会主义核心价值观融入政治实践,促使社会主义核心价值观内化于心、外化于行,同时充分发挥社会主义核心价值观促进政治和社会发展的互动作用。
自中国共产党成立以来,早期共产主义者在各种“主义”中坚定地选择了马克思列宁主义作为指导。他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析中国社会各阶级的特点、革命对象,并提出革命的策略和方向。他们在深入调查和分析中得出:中国工人阶级具有强烈的革命性,是中国民族革命的唯一先锋军,是世界无产阶级革命军中最有力的军队;农民阶级的革命意识开始觉醒,农民问题乃是国民革命的中心问题;民族资产阶级摇摆不定,具有两面性。以《向导》周报文献为素材,探讨早期中国共产党人对马克思列宁主义的信仰和近代中国各阶级的革命思想,可以为建设
少数民族农民工的城市融入是学界关注的话题,其中文化融入是城市融入的关键环节。基于对H市M族农民工调查发现,少数民族农民工的语言、规范、观念等文化习得行为吸纳与内化了城市文化,通过就业实现与业余生活展演民族音乐舞蹈等文化符号宣传了民族文化,在节日文化、饮食文化上实现民族文化与城市文化的互嵌、共享与交融。通过文化习得与文化展演,实现了民族文化与城市文化的双向交流与有效交融。少数民族农民工文化融入实践体现了个体主体性作用与民族文化主体性价值,而主体性发挥受国家与政府主体性的影响。民族文化及其资本化运用在少数民族
近些年,一些民间机构不断推出所谓的医院评价排行榜,每年发布一次排名。而这些医院评价排行榜又以科研成果为主要评价指标。在这种背景下,为了争夺医院排行榜名次,个别医院不惜重金甚至举债购买贵重仪器设备,专门为在排行榜上获得靠前的名次而建起“科研大楼”。由此产生的科研压力层层传递给了年轻医师,一些年轻医师无法集中精力于临床工作,还有的走上了定制论文或者购买“科研服务”的错误道路。
病历是记载患者病情、诊疗措施、诊疗效果等全部诊疗活动的载体,是证据的一种,是案件审判的依据之一。《病历书写基本规范》对书写病历人员、时限、格式、内容等都有明确要求,但基本原则是客观、真实、及时、准确、完整、规范。医务人员违反《病历书写基本规范》而形成的病历,若存在伪造、篡改等情形,在医疗损害责任纠纷案件中,不但不能证明医务人员的诊疗行为没有过错,还会因此直接推定有过错而承担民事责任;根据情节严重程度,甚至会同时承担行政、刑事责任。本文从证据角度论述病历书写原则、病历书写原则与证据三性之间的关系、违反原则可
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“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的“老西藏精神”孕育于1950年中国人民解放军第十八军进藏后筑路开荒、平乱改革、生产建设的革命实践,是中国共产党密切联系群众、艰苦奋斗、无私奉献的优良传统与西藏地区革命建设相结合的先进产物,其艰苦奋斗、服务人民的精神实质历久弥坚、始终不渝。
教师的法律地位是教师应享有权利和履行义务的基础,也是相关教师管理制度的建构依据。因公办中小学教师身份的获得是基于政府公务任用,以及从事代表国家履行义务教育责任的服务活动,具有典型的公务性与明显的公共性,凸显了将其纳入国家公职人员范畴的合理性。相比较来看,公办中小学教师拥有较大程度的职业自主权、更多要承担道德性责任义务,且权益纠纷救济具有行政可诉性,又彰显其作为国家公职人员的特殊性。基于此,需要不断在相关制度上落实公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位,明确与其特殊法律地位相符的权利义务体系,建立健全