境界，说白了就是指思想的高度。作为学校的领导者和管理者，校长境界的高低不仅决定着学校办学层次的高低，也决定着学校的教学质量，决定着学校的生存与发展。很多校长刚上任时怀着崇高的教育理想和坚定的信念追求，可当烦琐的日常工作逐渐成为习惯的时候，自己的理想和追求随着岁月的流逝被消磨得平而又平。其实，一个校长只有在百忙之中还保持着自己的理想和信念，在琐碎当中视线始终没有离开前方的目标，他才能从烦琐、单调、无聊和平庸的生存境遇中得以解脱，才能使自己的内心时刻保持激情，才能使自己的精神无比丰富，才能在与学生、与教师、与各方面的交往中提升自己的品位，也才能通过制度、文化的建设和专业引领，使教师成为有思想的教师，使学生形成活泼、丰富、健康的人格。而要达到这一管理境界，校长须常修“四心”。
　　常修“好学之心”。 校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。思想从何而来？一是从本校实践的思考中来，二是从更广阔的读书学习中来。书籍是人类文明和文化的结晶，是前人广泛实践的经验总结，同时也是领导、管理活动的能量源泉。当今的教育科学发展日新月异，如果校长“闭关自守”，没有好的理论指导，没有好的教育思想熏染，不接受新的思想信息，很难在学校管理中发挥旗帜和灵魂的导引作用，很难在新的时代做出斐然的成就来。从书本中汲取营养，对校长来说有着非同寻常的作用。读书学习须广泛涉猎，一是要加强对教育教学理论的学习，提高学校管理工作的前瞻性。二是要加强对政策法规的学习，把握学校工作的方向性。三是要加强对各种新事物新知识的学习，时刻保持自身的先进性。
　　常修“自律之心”。 管理学上有一个定律叫“酒与污水定律”，意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒进一桶酒里，得到的还是一桶污水。显而易见，污水和酒的比例并不能决定这桶东西的性质，真正起决定作用的就是那一勺污水。同样的道理，在教师、学生和社会各界的眼中，校长的一言一行、一举一动都不是个人观点、个人行为，往往代表着学校的形象、教育的形象。因此，作为校长，就必须时刻自强自立、自重自持、自省自警，努力提高自我调节和自我净化的能力。校长的廉洁自律对全校教职工起着重要的示范作用。“公生明，廉生威”。一个校长只有自己清清白白做人、干干净净做事，才能赢得师生和社会各界的尊重，才能树立领导的威信。高境界的校长就是要对自己要求严一点，做得比别人好一点，要不为名利所惑，不为浮华所动，不为私情所扰，守得住清苦，耐得住寂寞，抵挡得住诱惑。遵守党风廉政相关规定，管好自己，才能带好队伍。自觉地“沉”在学校里，带头做良好师德师风的践行者，做廉洁自律的示范者，做勤俭节约的模范者。
　　常修“责任之心”。 责任是当一名合格校长的基础，没有责任感的校长办不好一所学校。只有校长真正履行自己的责任，才能办出令人满意的教育。有责任感的校长必须用个人的人格魅力来树立威信，在学校管理中，必须注重良好的形象示范、潜移默化地影响和激励教师，从而达到用人格塑造人格的境界。一所学校交到校长手里，此时的校长就是整个学校的管家，其中心工作就是管理好学校这个大家庭。在任几年下来，学校硬件与以前相比有无变化，软件建设与以前相比有无进步，整个学校与以前相比有无发展，这些都是校长尽没尽责的表现。“铁打的营盘流水的兵”。在任校长要做到“人走茶不凉”。要想到自己不仅给学校、教师和学生留下有形的教育资源，更要给学校、教师和学生留下如办学思想、教育理念、人文环境、学术氛围、学校特色等无形资产。
　　常修“进取之心”。作为学校领导要热爱教育，献身教育，一心扑在教育中，达到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界。把教育作为自己终生追求的目标，当作一种幸福、一种乐趣、一种满足。作为领导，要有创新的欲望、激情、知识和才气。要进取，首先要有创新思路。要以发展为核心，做到四个清楚：清楚学校的长远目标和短期目标；清楚学校的总体规划和近期发展目标；清楚学校所具备的优势和存在的劣势；清楚学校教师的整体状况和学生的发展情况。其次要善于谋划：要有统揽全局的魄力和能力，善于从大处着眼，小处着手。对学校的各项工作，要早计划，早安排。善于从学校的实际出发；善于从教师、学生、教材的实际出发；善于用发展的眼光，立足本职，胸怀全局，将个人的成长和学校教育事业的发展融合在一起。
　　
　　（作者单位：山东省胶南市黄山经济区教育办公室）