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【摘要】随着市场经济的发展，社会对服装设计人才的要求也在不断提高，学校在进行服装设计教学的时候，为了满足社会对人才的要求，不但要确保教学内容跟上社会时代发展的需要，还必须尊重学生的思想，关注学生思想，把教学内容和企业实践更好地结合在一起，这样才能够帮助学生更好地参与到社会实践活动中去，推动学生更好的发展，培养出更多的高素质服装设计人才。笔者主要分析了服装设计教学和企业实践的融合，希望能够将二者的作用更好的发挥出来，帮助学校培养出更多的高素质服装设计人才，从而满足社会的实际需要。
【关键词】服装设计教学；企业实践；融合
【中图分类号】G714 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）12-068-03
【本文著录格式】柯莹莹.服装设计教学与企业实践融合的路径[J].中国民族博览，2021，06（12）：68-70.
随着社会经济的发展，服装设计专业要和社会市场经济发展需求贴近，尽量缩短教学和社会的距离，培养出更多的高素质专业人才，从而更好地推动社会经济发展。以往教学的时候，课堂教学和实践教学二者本身便是相辅相成的，利用课堂教学能够很好地将理论知识较为系统地传递给学生，通过实践学生也能够更好地理解和运用理论知识。但是由于受到应试教育的影响，很多教师思维定式现象比较严重，这就导致课堂教学和社会实践教学脱节，人才培养的实效性也没有保证。将课堂教学和企业实践融合在一起，能够很好地解决这个问题，也能够确保服装设计跟上社会和时代的发展，培養出高素质的能力较强的服装设计专业人才。
一、服装设计教学中企业实践的意义和价值
将企业实践运用到服装设计教学中去，首先便符合社会时代的要求。随着改革开放的深入，西方服装品牌已经逐步地占据了我国的市场，我国传统服装企业无论是用料、机械还是经营管理都和西方企业的差距明显，其生存环境和发展压力都比较大，做好服装设计，切实提高团队的素质和能力，提高本土服装企业的竞争力已经成为我国服装企业必须面对的重要问题。这种情况下，必须将服装设计教学和社会发展结合在一起，帮助学生更好地了解当前的行情、人们的需求、做好理念的解读，更加全面地了解客户的消费心理以及企业的运营模式，不断地提高学生本身的艺术应用能力、创新能力及市场洞察能力。所以，在服装设计专业教学中，将企业实践融入进去，其现实意义和时代价值都比较强。其次，对服装设计教学而言，企业实践是其非常重要的组成部分。一般情况下，服装设计可以由三个重要部分组成，分别是设计、调研和试制。而想要做好这些环节，学生不但需要掌握设计和制造以及调研融合的办法，还需要将市场、技术和艺术更好地结合在一起，不断提高自己的艺术修养和设计能力，在和市场接触的时候，不断提高自己的实践能力。在这个过程中，青年学生必须全面了解用户的目的、特征、时间和市场等一系列的要素，保证设计出的服装产品质量较高，真正的提高专业教学的质量和效率。第三，社会实践本身便是人才培养的重要环节，服装设计教学也包含了结构设计、工艺设计和美术设计等一系列的内容，美术设计主要是学生根据美学原理来整体的设计外观架构，从而更好地满足用户视觉方面的需要，这不但要求学生本身的艺术修养、审美素养以及绘画技巧比较出色，还必须保证其创造性思维比较出色。其中，艺术本身便是来源于我们的生活实践，只有在实践的过程中，学生才能够更好地感受和学习艺术，不断地提高自身的艺术修养和审美能力。企业可以从市场和生活角度出发，将项目需要作为标准，帮助学生提高其艺术修养及审美素养，在实践时，学生也能够将效果图比较清晰地画出来，确保其能够和现代服装设计的相关理念要求相符，切实提高服装设计本身的效率和质量。所以，在服装设计教学中，将企业实践运用进去，价值和地位都非常重要。
二、服装设计教学中企业实践融合存在的主要问题
（一）服装设计理论教学冗余问题比较严重
服装设计教学时，通过理论教学可以帮助学生更加全面地理解服装设计的内涵、原理和相关的技巧，帮助学生切实提高专业素养。实践教学则可以在学生进行理论知识学习的时候，通过实践活动来不断的检验和丰富相关的理论知识，让学生能够将科学理论很好地运用到实践中去，社会实践和理论教学二者的关系本身便是相辅相成的。但是在教学的时候，服装设计理论教学冗余问题往往比较得严重，企业实践的时候无法进行理论教学，而理论教学的时候也无法让学生通过实践来更加深刻的理解相关的理论。比如，服装设计教学中，绘画课程是其基础，要求学生能够具备绘画技巧，但是在进行人才培养的时候，绘画课程却往往包含了艺术素养等一系列的其他教学内容，这也会导致服装设计教学的理论比较冗杂。并且，进行企业实践的时候，这些课程却很难进行验证和检验，这种情况下，学生往往无法较为深入地理解相关的理论知识，这也会给服装设计教学更好地进行造成极大的影响。
（二）教学活动和企业实际需要相脱离
当前而言，我国很多服装设计专业学生在毕业后往往会进入品牌服装行业，从事的岗位是成衣设计或者市场性的岗位，为了做好这两种岗位的工作，学生必须对市场进行全面的把握和了解，并根据市场的需要来进行设计理念的调整，做好服装款式、色彩、结构的设计和试制工作。但是以往进行服装设计教学的时候，企业实践和学科教学之间的鸿沟比较严重，比如进行效果图教学的时候，教师会比较重视服装比例和高度美感，这种情况下，教师往往会对学生进行引导，要求其进行夸张化的设计。但是在进行实践的时候，企业所要求的服装设计都必须将人体作为核心，这种情况下和模特之间的联系并不明显，这种情况下，企业实践必须重视服装设计这个层面，从而更好地满足市场对服装设计的要求。所以，若是不能很好地对市场进行衡量，学生即便是参与到企业实践中去，但是在实践的时候，还是会通过课堂中学习的理念和思维来设计，这也会给学生更加全面的发展造成极大的负面影响。
（三）教学活动没有很好地渗透到市场中去 进行服装设计教学本身便是拓展和开拓思维的过程，能够将市场和设计很好地融合在一起，在服装设计教学的时候，大牌欣赏和借鉴是非常重要的教学环节和内容，但是教师怎样对学生进行引导，帮助学生更好的模仿和借鉴大牌设计却比较的困难。若是能够将课堂教学和市场发展更好地结合在一起却能够比较好地做到这一点。但是教师教学的时候，受到以往教学观念的影响比较严重，这也导致了高校服装设计教学对企业实践的认知不够，仅仅认为企业实践是补充理论教学的部分，没有全面地考虑教学体系和内容中包含的企业实践相关内容，这也会导致学生参与到企业实践中时必须从头开始学习，也必须全面地考虑到实践这个角度，对学生的能力进行提升和磨练，并且企业实践的时间是非常有限的，这也会给学校服装设计人才培养的质量和效率造成极大的影响。
三、将服装设计教学和企业实践融合在一起的策略分析
随着社会时代发展，为了培养更多的高素质人才，必须将服装设计教学和企业实践更好地融合在一起，这便要求教师必须全面地考虑市场和服装设计发展的需要，不断地更新自己的教学手段和理念，将二者更好地融合在一起，从而培养出更多高素质的专业服装设计人才。
（一）了解服装设计现状特点，对专业课程进行简化
一般情况下，当前服装企业在进行服装设计、结构、工艺选择的时候必须全面地考虑到市场当前的实际需要，这种情况下，市场比较重视设计人才综合能力和实践能力的提高，相对而言，对艺术底蕴以及美学素养的实际应用并不突出和明显。但是学校在培养服装设计人才的时候，往往会从多个角度来思考，比较重视理论知识本身的人文性以及学术性，这种情况下，课程知识也比较得繁杂，学生很难将自己学习到的相关知识运用到实践中去。这种情况下，为了满足实际的需要，服装设计专业教学的时候，必须全面地考虑到企业实践的相关内容以及人才培养的具体目标，不断的精简当前的课程体系，弱化那些比较繁杂的知识和理论，重视那些实用性较强的科学理论的强化。但是学校也必须认识到这并不代表需要将那些理论知识丢弃，而是需要将信息网络平台构建的方式运用进来，更好地将这些知识呈现给学生，对学生进行合理的引导，让学生自主地进行相关知识的学习。
（二）重视企业任务的融合
当前服装设计专业教学中，企业实践内容渗透比较少是一个非常重要的问题，这种情况下，学校应该全面地考虑到企业服装设计的任务和项目，对教师进行引导，让其将项目驱动式教学法运用进来，更好地把企业设计任务融入到课堂教学中去，这样能够帮助学生更好地理解企业服装设计的需要，全面的理解相关的设计理念，比如可以选择企业项目的不同类别来进行实训课程的制定，给学生机会，让学生做好市场的调研，全面地了解市场对服装设计的需要、相关的流程以及品牌设计的相关理念，只有这样学生才能够在调查和合作的过程中不断地提高自己的实践能力，同时这也能够给学生更好地参与到实践活动中去奠定基础，帮助学生更好地发挥和开发其能力和潜能，这种情况下也能够将课堂教学内容和企业实践内容更好地整合在一起，将二者的作用发挥出来。此外，教师还可以根据当前服装设计的相关要求、流程和思想来进行课堂内容的架构，将案例教学合理地运用进来，进行企业服装设计任务的渗透，这样也能够将企业实践的作用更好地发挥出来，让其给理论教学更好地进行提供帮助，并且在这个过程中，学生也能够更好地理解相关的知识和理论。
这种情况下，教师进行服装设计教学的时候，会比较重视学生实践能力的提高，通过实训能够帮助学生更好地了解时装开发的相关方法和程序，并将当前的流行趋势更好的运用到时装款式设计以及项目开发中去。将其和企业实践结合在一起，还能够帮助学生不断地提高竞争意识、市场意识和诚信意识，这对学生良好职业素养的形成和服装设计能力的提高都非常重要。学生能够在潜移默化中形成出色的职业素养，学生毕业后也能够更好地转变自己的理念，迅速地从学生转变成为职场的员工。
（三）考虑到市场的实际需要
进行服装设计教学的目的是培养出更多市场需要的高素质服装设计人才，更好地为市场服务。所以教师进行服装设计教学的时候，必须对市场的动态有一个全面地了解，并帮助学生更好的掌握市场的动态，在教学的时候，也需要将市场需求作为教学的出发点，重视实践操作，在实践操作的过程中，把学生的能力、知识设计和专业技能更好的结合在一起，从而构建出和市场发展需求相符的教学体系，切实提高学生的综合能力。一般情况下，学生综合能力包含了社会、专业、方法等一系列的能力。其中社会能力主要包含了团队合作能力、协作沟通能力、抗挫折能力和自我推销的能力。专业能力指的是应用技能、适应岗位、应用理论知识以及将环保、安全、法律、经济、质量以及节能等知识运用到实践中去的能力。方法主要指的是问题独立解决能力以及问题破解方面的能力。所以，学校在进行教学体系构建的时候，必须重视学生的综合能力，确保学生能够更好地满足市场经济和现代社会的实际需要。在进行教学内容设计的时候，教师必须全面地根据企业设计的方法理念和设计的相关要求来进行教学内容的构建，确保教师的教学能够和企业实际要求相符，从而不断的降低企业实践的难度，提高人才培养的质量。
我国服装行业发展的速度非常快，当前已经逐步地进入到了市场细分的时代，这种情况下，对服装设计专业人才的要求不断提高，为了满足市场的需要，教师教学的时候，必须及时地更新自己的教学理念，帮助学生通过学习不断的锻炼自己，帮助学生养成积极的心态，确保学生能够在产品运作的过程中更好地解决问题。此外，服装企业非常重视设计师的能力，企业需要的是设计师的能力较强，而不是要求设计师只能够进行想象，这种情况下，教师需要在教学的过程中帮助学生打好基本功，在设计的时候需要将流行和个性融入进来，确保设计出的产品和市场的需求相符。
四、结语
服装设计专业教学的时候，需要将理论教学和企业实践更好地结合在一起，只有这样才能够培养出更多高素质的实践性、复合型人才，从而更好地满足市场对人才的需要。但是在实践的时候，发现以往的课堂教学活动很难和当前的企业实践需要融合，存在的问题还比较多。这种情况下，教师必须全面考虑企业、市场和人才培养的实际需要，进行教学体系的重新构建，将实践教学的作用发挥出来，从而帮助学生更好的发展。
参考文献：
[1]左菊香.服装设计教学与企业实践融合的路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2021（4）：140-141.
[2]刘鹤.以企业需求为导向的服装创意设计课程教学改革与实践[J].轻纺工业与技术，2020（08）：132-133，138.
[3]倪进方，刘剑清，周洪梅，黄金金，蔡珍珍.高职服装专业产教跨界融合实训基地建设研究——以广州南洋理工职业学院为例[J].纺织报告，2020（6）：38-43.
[4]李晶.加快步伐推进服装专业课程建设——教师服装企业实践体会[J].皮革制作与环保科技，2020（10）：73-77.
[5]杨冠南.“企业嵌入式”服装设计教学模式的创新与实踐[J].纺织报告，2020（2）：117-118.
[6]潘维梅.基于翻转课堂教学模式下教学设计的研究与实践——以《服饰配色》课程为例[J].知识经济，2019（3）：131-132.
[7]徐军.“企业嵌入式”服装设计教学模式的创新与实践[J].装饰，2018（12）：126-127.
[8]杨华.刍议服装设计教学与企业实践融合的路径[J].新西部（理论版），2016（24）：168 175.
作者简介：柯莹莹（1986-），女，广东省阳春市人，现阳春市中等职业技术学校教师。讲师、服装设计人员高级技师，本科，文学学士，研究方向为服装设计与工艺教学。
【关键词】服装设计教学；企业实践；融合
【中图分类号】G714 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）12-068-03
【本文著录格式】柯莹莹.服装设计教学与企业实践融合的路径[J].中国民族博览，2021，06（12）：68-70.
随着社会经济的发展，服装设计专业要和社会市场经济发展需求贴近，尽量缩短教学和社会的距离，培养出更多的高素质专业人才，从而更好地推动社会经济发展。以往教学的时候，课堂教学和实践教学二者本身便是相辅相成的，利用课堂教学能够很好地将理论知识较为系统地传递给学生，通过实践学生也能够更好地理解和运用理论知识。但是由于受到应试教育的影响，很多教师思维定式现象比较严重，这就导致课堂教学和社会实践教学脱节，人才培养的实效性也没有保证。将课堂教学和企业实践融合在一起，能够很好地解决这个问题，也能够确保服装设计跟上社会和时代的发展，培養出高素质的能力较强的服装设计专业人才。
一、服装设计教学中企业实践的意义和价值
将企业实践运用到服装设计教学中去，首先便符合社会时代的要求。随着改革开放的深入，西方服装品牌已经逐步地占据了我国的市场，我国传统服装企业无论是用料、机械还是经营管理都和西方企业的差距明显，其生存环境和发展压力都比较大，做好服装设计，切实提高团队的素质和能力，提高本土服装企业的竞争力已经成为我国服装企业必须面对的重要问题。这种情况下，必须将服装设计教学和社会发展结合在一起，帮助学生更好地了解当前的行情、人们的需求、做好理念的解读，更加全面地了解客户的消费心理以及企业的运营模式，不断地提高学生本身的艺术应用能力、创新能力及市场洞察能力。所以，在服装设计专业教学中，将企业实践融入进去，其现实意义和时代价值都比较强。其次，对服装设计教学而言，企业实践是其非常重要的组成部分。一般情况下，服装设计可以由三个重要部分组成，分别是设计、调研和试制。而想要做好这些环节，学生不但需要掌握设计和制造以及调研融合的办法，还需要将市场、技术和艺术更好地结合在一起，不断提高自己的艺术修养和设计能力，在和市场接触的时候，不断提高自己的实践能力。在这个过程中，青年学生必须全面了解用户的目的、特征、时间和市场等一系列的要素，保证设计出的服装产品质量较高，真正的提高专业教学的质量和效率。第三，社会实践本身便是人才培养的重要环节，服装设计教学也包含了结构设计、工艺设计和美术设计等一系列的内容，美术设计主要是学生根据美学原理来整体的设计外观架构，从而更好地满足用户视觉方面的需要，这不但要求学生本身的艺术修养、审美素养以及绘画技巧比较出色，还必须保证其创造性思维比较出色。其中，艺术本身便是来源于我们的生活实践，只有在实践的过程中，学生才能够更好地感受和学习艺术，不断地提高自身的艺术修养和审美能力。企业可以从市场和生活角度出发，将项目需要作为标准，帮助学生提高其艺术修养及审美素养，在实践时，学生也能够将效果图比较清晰地画出来，确保其能够和现代服装设计的相关理念要求相符，切实提高服装设计本身的效率和质量。所以，在服装设计教学中，将企业实践运用进去，价值和地位都非常重要。
二、服装设计教学中企业实践融合存在的主要问题
（一）服装设计理论教学冗余问题比较严重
服装设计教学时，通过理论教学可以帮助学生更加全面地理解服装设计的内涵、原理和相关的技巧，帮助学生切实提高专业素养。实践教学则可以在学生进行理论知识学习的时候，通过实践活动来不断的检验和丰富相关的理论知识，让学生能够将科学理论很好地运用到实践中去，社会实践和理论教学二者的关系本身便是相辅相成的。但是在教学的时候，服装设计理论教学冗余问题往往比较得严重，企业实践的时候无法进行理论教学，而理论教学的时候也无法让学生通过实践来更加深刻的理解相关的理论。比如，服装设计教学中，绘画课程是其基础，要求学生能够具备绘画技巧，但是在进行人才培养的时候，绘画课程却往往包含了艺术素养等一系列的其他教学内容，这也会导致服装设计教学的理论比较冗杂。并且，进行企业实践的时候，这些课程却很难进行验证和检验，这种情况下，学生往往无法较为深入地理解相关的理论知识，这也会给服装设计教学更好地进行造成极大的影响。
（二）教学活动和企业实际需要相脱离
当前而言，我国很多服装设计专业学生在毕业后往往会进入品牌服装行业，从事的岗位是成衣设计或者市场性的岗位，为了做好这两种岗位的工作，学生必须对市场进行全面的把握和了解，并根据市场的需要来进行设计理念的调整，做好服装款式、色彩、结构的设计和试制工作。但是以往进行服装设计教学的时候，企业实践和学科教学之间的鸿沟比较严重，比如进行效果图教学的时候，教师会比较重视服装比例和高度美感，这种情况下，教师往往会对学生进行引导，要求其进行夸张化的设计。但是在进行实践的时候，企业所要求的服装设计都必须将人体作为核心，这种情况下和模特之间的联系并不明显，这种情况下，企业实践必须重视服装设计这个层面，从而更好地满足市场对服装设计的要求。所以，若是不能很好地对市场进行衡量，学生即便是参与到企业实践中去，但是在实践的时候，还是会通过课堂中学习的理念和思维来设计，这也会给学生更加全面的发展造成极大的负面影响。
（三）教学活动没有很好地渗透到市场中去 进行服装设计教学本身便是拓展和开拓思维的过程，能够将市场和设计很好地融合在一起，在服装设计教学的时候，大牌欣赏和借鉴是非常重要的教学环节和内容，但是教师怎样对学生进行引导，帮助学生更好的模仿和借鉴大牌设计却比较的困难。若是能够将课堂教学和市场发展更好地结合在一起却能够比较好地做到这一点。但是教师教学的时候，受到以往教学观念的影响比较严重，这也导致了高校服装设计教学对企业实践的认知不够，仅仅认为企业实践是补充理论教学的部分，没有全面地考虑教学体系和内容中包含的企业实践相关内容，这也会导致学生参与到企业实践中时必须从头开始学习，也必须全面地考虑到实践这个角度，对学生的能力进行提升和磨练，并且企业实践的时间是非常有限的，这也会给学校服装设计人才培养的质量和效率造成极大的影响。
三、将服装设计教学和企业实践融合在一起的策略分析
随着社会时代发展，为了培养更多的高素质人才，必须将服装设计教学和企业实践更好地融合在一起，这便要求教师必须全面地考虑市场和服装设计发展的需要，不断地更新自己的教学手段和理念，将二者更好地融合在一起，从而培养出更多高素质的专业服装设计人才。
（一）了解服装设计现状特点，对专业课程进行简化
一般情况下，当前服装企业在进行服装设计、结构、工艺选择的时候必须全面地考虑到市场当前的实际需要，这种情况下，市场比较重视设计人才综合能力和实践能力的提高，相对而言，对艺术底蕴以及美学素养的实际应用并不突出和明显。但是学校在培养服装设计人才的时候，往往会从多个角度来思考，比较重视理论知识本身的人文性以及学术性，这种情况下，课程知识也比较得繁杂，学生很难将自己学习到的相关知识运用到实践中去。这种情况下，为了满足实际的需要，服装设计专业教学的时候，必须全面地考虑到企业实践的相关内容以及人才培养的具体目标，不断的精简当前的课程体系，弱化那些比较繁杂的知识和理论，重视那些实用性较强的科学理论的强化。但是学校也必须认识到这并不代表需要将那些理论知识丢弃，而是需要将信息网络平台构建的方式运用进来，更好地将这些知识呈现给学生，对学生进行合理的引导，让学生自主地进行相关知识的学习。
（二）重视企业任务的融合
当前服装设计专业教学中，企业实践内容渗透比较少是一个非常重要的问题，这种情况下，学校应该全面地考虑到企业服装设计的任务和项目，对教师进行引导，让其将项目驱动式教学法运用进来，更好地把企业设计任务融入到课堂教学中去，这样能够帮助学生更好地理解企业服装设计的需要，全面的理解相关的设计理念，比如可以选择企业项目的不同类别来进行实训课程的制定，给学生机会，让学生做好市场的调研，全面地了解市场对服装设计的需要、相关的流程以及品牌设计的相关理念，只有这样学生才能够在调查和合作的过程中不断地提高自己的实践能力，同时这也能够给学生更好地参与到实践活动中去奠定基础，帮助学生更好地发挥和开发其能力和潜能，这种情况下也能够将课堂教学内容和企业实践内容更好地整合在一起，将二者的作用发挥出来。此外，教师还可以根据当前服装设计的相关要求、流程和思想来进行课堂内容的架构，将案例教学合理地运用进来，进行企业服装设计任务的渗透，这样也能够将企业实践的作用更好地发挥出来，让其给理论教学更好地进行提供帮助，并且在这个过程中，学生也能够更好地理解相关的知识和理论。
这种情况下，教师进行服装设计教学的时候，会比较重视学生实践能力的提高，通过实训能够帮助学生更好地了解时装开发的相关方法和程序，并将当前的流行趋势更好的运用到时装款式设计以及项目开发中去。将其和企业实践结合在一起，还能够帮助学生不断地提高竞争意识、市场意识和诚信意识，这对学生良好职业素养的形成和服装设计能力的提高都非常重要。学生能够在潜移默化中形成出色的职业素养，学生毕业后也能够更好地转变自己的理念，迅速地从学生转变成为职场的员工。
（三）考虑到市场的实际需要
进行服装设计教学的目的是培养出更多市场需要的高素质服装设计人才，更好地为市场服务。所以教师进行服装设计教学的时候，必须对市场的动态有一个全面地了解，并帮助学生更好的掌握市场的动态，在教学的时候，也需要将市场需求作为教学的出发点，重视实践操作，在实践操作的过程中，把学生的能力、知识设计和专业技能更好的结合在一起，从而构建出和市场发展需求相符的教学体系，切实提高学生的综合能力。一般情况下，学生综合能力包含了社会、专业、方法等一系列的能力。其中社会能力主要包含了团队合作能力、协作沟通能力、抗挫折能力和自我推销的能力。专业能力指的是应用技能、适应岗位、应用理论知识以及将环保、安全、法律、经济、质量以及节能等知识运用到实践中去的能力。方法主要指的是问题独立解决能力以及问题破解方面的能力。所以，学校在进行教学体系构建的时候，必须重视学生的综合能力，确保学生能够更好地满足市场经济和现代社会的实际需要。在进行教学内容设计的时候，教师必须全面地根据企业设计的方法理念和设计的相关要求来进行教学内容的构建，确保教师的教学能够和企业实际要求相符，从而不断的降低企业实践的难度，提高人才培养的质量。
我国服装行业发展的速度非常快，当前已经逐步地进入到了市场细分的时代，这种情况下，对服装设计专业人才的要求不断提高，为了满足市场的需要，教师教学的时候，必须及时地更新自己的教学理念，帮助学生通过学习不断的锻炼自己，帮助学生养成积极的心态，确保学生能够在产品运作的过程中更好地解决问题。此外，服装企业非常重视设计师的能力，企业需要的是设计师的能力较强，而不是要求设计师只能够进行想象，这种情况下，教师需要在教学的过程中帮助学生打好基本功，在设计的时候需要将流行和个性融入进来，确保设计出的产品和市场的需求相符。
四、结语
服装设计专业教学的时候，需要将理论教学和企业实践更好地结合在一起，只有这样才能够培养出更多高素质的实践性、复合型人才，从而更好地满足市场对人才的需要。但是在实践的时候，发现以往的课堂教学活动很难和当前的企业实践需要融合，存在的问题还比较多。这种情况下，教师必须全面考虑企业、市场和人才培养的实际需要，进行教学体系的重新构建，将实践教学的作用发挥出来，从而帮助学生更好的发展。
参考文献：
[1]左菊香.服装设计教学与企业实践融合的路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2021（4）：140-141.
[2]刘鹤.以企业需求为导向的服装创意设计课程教学改革与实践[J].轻纺工业与技术，2020（08）：132-133，138.
[3]倪进方，刘剑清，周洪梅，黄金金，蔡珍珍.高职服装专业产教跨界融合实训基地建设研究——以广州南洋理工职业学院为例[J].纺织报告，2020（6）：38-43.
[4]李晶.加快步伐推进服装专业课程建设——教师服装企业实践体会[J].皮革制作与环保科技，2020（10）：73-77.
[5]杨冠南.“企业嵌入式”服装设计教学模式的创新与实踐[J].纺织报告，2020（2）：117-118.
[6]潘维梅.基于翻转课堂教学模式下教学设计的研究与实践——以《服饰配色》课程为例[J].知识经济，2019（3）：131-132.
[7]徐军.“企业嵌入式”服装设计教学模式的创新与实践[J].装饰，2018（12）：126-127.
[8]杨华.刍议服装设计教学与企业实践融合的路径[J].新西部（理论版），2016（24）：168 175.
作者简介：柯莹莹（1986-），女，广东省阳春市人，现阳春市中等职业技术学校教师。讲师、服装设计人员高级技师，本科，文学学士，研究方向为服装设计与工艺教学。