一、提供良好阅读空间，让阅读成为一种习惯
　　墨子曾说过：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”可见，环境对人的生存和发展具有决定性意义。所以，为孩子创造良好的阅读空间是让阅读成为一种习惯的基础。在良好的阅读环境影响下，孩子们会习惯阅读并热爱阅读，而这一切需要大家一起努力。
　　1. 学校环境中，教师要为学生营造一个良好的阅读氛围，让学生在相互合作，相互评比中喜欢阅读。
　　2. 家庭环境中，家长应为孩子创设一个“亲子”阅读空间，让孩子阅读的同时，消除代沟，增加彼此情感，使孩子对阅读产生向往。
　　3. 社会环境中，社会成员需为孩子们开拓更多的阅读资源，扩大他们的阅读范围，提高他们的阅读能力，让孩子们在雄厚的资源影响下，习惯阅读。
　　二、注意养成教育，让阅读成为一种习惯
　　现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是要养成良好的习惯。”我认为，习惯正是由于重复或练习而巩固下来的，必成为需要的行动方式，阅读也是如此。阅读习惯一旦形成，就不需要任何的意志努力而自动地体现在孩子们行动中，所以我们应该对孩子们进行养成教育，让阅读成为孩子们的一种习惯。
　　1. 循序漸进，耐心指。在阅读过程中要严格要求和监督学生，绝不能过于迁就。对于有缺点的学生，一定要帮助他们努力克服，不能急躁，更不能丧失信心，应该结合不同的孩子采取不同的方式进行教育和训练。
　　2. 要给孩子树立坚强意志的榜。孩子是善于模仿的，必须让他们学有榜样。教师要以身作则，为他们树立阅读榜样，同时帮助学生将自己的阅读习惯与好学生的阅读习惯进行比较，养成自我检查、自我批评、自我改进的好习惯。
　　三、尊重学生兴趣，让阅读成为一种习惯
　　我们一定要摆脱世俗的眼光，不要让孩子一味地去阅读中外名著，更不要让孩子背负着众多的分析题去阅读，应该摆脱功利性阅读，减轻学生的阅读负担，不要一味地追求量而忽略了质。让学生真正的喜欢阅读，而不是为了考试才去阅读。
　　1. 为学生提供良好的阅读材。布鲁纳曾经说过：“学习的兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”学生阅读材料有很多的关键期，我们应该根据学生的不同关键期为他们提供不同的书目。我们一定要把握住这些关键期，为他们提供材料，培养他们的阅读兴趣。
　　2. 丰富学生的阅读经。精心准备一些课外活动，以丰富的形式激发学生的阅读兴趣。比如开展一些阅读交流会、我爱阅读、好书大家读等多种综合性活动，这些活动的开展能够在很大程度上引起学生们的注意力，激发他们的阅读欲望，从而自主地走到阅读生活中去，并能够自觉将所阅读内容与身边实际生活联系在一起，最终达到自我教育，并学会思考、善于思考的目的。
　　3. 让学生养成写阅读笔记的好习。在阅读中不断思考，不断地反思会使孩子们在获取知识的同时得到许多人生的感悟，有助于他们形成正确的人生观和价值观。让学生写阅读笔记不仅能够提高他们的思维能力和表达能力，更大程度上是能够让他们体验阅读的收获，感悟这一过程所带给他们的快乐。
　　四、合理运用正强化，让阅读成为一种习惯
　　正强化可以使行为发生的频率或持续的时间不断增加。我们可以合理运用正强化，让孩子阅读的频率和持续的时间不断增加，进而成为一种习惯。对于学生的阅读，并不是给予以此强化就万事大吉了。事实上，在学生的阅读学习过程中，为了激发并维持他们的阅读学习行为，常常需要多次强化，这就涉及到强化程序的设计与实施。
　　1. 连续强化和间歇性强化相结合。连续性强化是指教师对学生每次阅读都给予表扬，这种强化一旦停止，学生原有的阅读行为就会减退。而间歇性强化正好相反，所以我们应该根据学生的阅读特点，在阅读最初阶段给予表扬或奖励，而后尽可能转入间歇性强化，减少表扬或奖励的次数或延长表扬或奖励的时间。
　　2. 为他们设计一个现阶段共同奋斗的终极目标，并强化他们完成。为他们设计一个现阶段的目标，然后通过强化效应，鼓励他们完成任务，并在此同时获得成功的喜悦和快感，有效地增加了他们为下一目标努力的自信心，不断地在阅读中寻找快乐，养成阅读习惯，做到阅读即快乐，快乐即阅读。