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目的
了解本科护生主观幸福感的现状，探讨其影响因素。
方法采用整群分层随机抽样，使用一般资料问卷、人际反应指数问卷、幸福感指数问卷对557名本科护生进行问卷调查。
结果本科护生主观幸福感得分(10.43±2.86)分，共情能力得分(52.31±9.15)分；不同性别、年级、学生干部、单亲家庭及成绩情况的本科护生主观幸福感比较，差异有统计学意义(t值分别为－3.79，172.97，2.52，－2.56，4.07；P<0.05)。主观幸福感与共情能力总分、观点采择、想象、同情关心呈正相关(r值分别为0.10，0.14，0.10，0.20；P<0.05)，与个人痛苦呈负相关(r＝－0.17，P<0.05)。性别、年级、共情的同情关心维度及个人痛苦维度是本科护生主观幸福感的影响因素。
结论教育工作者应该在不同阶段给予本科护生针对性的引导，以提高本科护生的主观幸福感水平。