【摘 要】
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目的:探讨突触融合蛋白6(syntaxin 6,STX6)蛋白在食管鳞状细胞癌(esophageal squamous carcinoma,ESCC)组织中的表达及临床意义。方法:回顾性分析了241位食管癌病人的临床资
【机 构】
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南京中医药大学附属中西医结合医院心胸外科,江苏省人民医院心胸外科,
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目的:探讨突触融合蛋白6(syntaxin 6,STX6)蛋白在食管鳞状细胞癌(esophageal squamous carcinoma,ESCC)组织中的表达及临床意义。方法:回顾性分析了241位食管癌病人的临床资料,应用免疫组织化学方法及Western blot法检测肿瘤组织和癌旁食管组织中STX6蛋白的表达情况,并进行统计分析,分析STX6的表达水平与各临床指标间的关系。结果:免疫组织化学法及Western blot结果均显示食管鳞状细胞癌组织中STX6的水平较临近的癌旁食管组织显著上升。食管癌患者病变组织中STX6的表达水平与性别、肿瘤分化程度、有无淋巴结转移以及肿瘤分期显著相关(P<0.05),与患者的肿瘤大小、年龄没有明显的相关性(P>0.05)。结论:STX6在食管癌的发生发展过程中起着重要的作用,是一个有价值的诊断及治疗靶点。
Objective: To investigate the expression of syntaxin 6 (STX6) protein in esophageal squamous carcinoma (ESCC) tissues and its clinical significance. Methods: The clinical data of 241 patients with esophageal cancer were retrospectively analyzed. The expression of STX6 protein in tumor tissue and adjacent non-cancerous esophageal tissues was detected by immunohistochemistry and Western blot. The expression of STX6 protein was analyzed by SPSS13.0 software. The relationship between the clinical indicators. Results: Immunohistochemistry and Western blot showed that STX6 levels in esophageal squamous cell carcinoma were significantly higher than those in adjacent non-cancerous esophageal tissues. The expression of STX6 in esophageal cancer patients was significantly correlated with gender, tumor differentiation, lymph node metastasis and tumor stage (P <0.05), but not with tumor size and age (P> 0.05). Conclusion: STX6 plays an important role in the occurrence and development of esophageal cancer and is a valuable diagnostic and therapeutic target.
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小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中学与教的过程是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。也就是说，影响课堂教学效率的因素很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价及课堂教学的情景、语言和教学技能等。笔者认为，在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，必须从以下属于课堂教学的课前、课中、课后三个阶段的相关维度进行
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摘 要： 单元复习的过程是“温故”，目的是“知新”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容，对已经学过的知识点，学生没有新鲜感和好奇心，只有静静地坐在那里“被复习”。“话题式”英语教学模式是英语教学中的有效实践，符合英语教材的编写思路，学生在运用语言的过程中促进语言学习，激发学生学习语言的好奇心，理论与实践相结合，在提高学生的实际语言运用能力的同时，提高学生的学习效率。如何在单元复习课中激发学生的
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孟超,原名孟建超,泉鸣轩主,男,1973年生。现居北京。现为中国美术家协会重彩画协会会员。中国工笔画学会会员。北京德润书画院副院长,北京大品画院创作室主任,河南省书画院特
摘 要： 英语教学应该将学生作为教学主体，优化教学方法，根据学生差异因材施教，利用分层教学法进行英语教学，这样才能有效提高初中英语教学质量。本文主要围绕分层教学法在初中英语课堂中的应用进一步探究其教学效果。 关键词： 初中英语 分层教学法 能力目标 课堂教学 随着社会的进步和发展，在新课改的推动下传统教学方式已经不能满足现代英语教学的需求，新课程标准更注重对初中生创新精神和实践能力的培养，这就
摘 要： 体校的学生既要学习文化课，又要训练，负担很重，所以英语学习时间不够，英语基础相对较差，学习英语的兴趣不浓，积极性不高，在学习中不是很用心，这就需要教师在教学过程中采取多样的教学方法激发学生的学习兴趣。体育生大多数都好动，坐不住，所以在教学中把体育、训练等学生切实的生活带到课堂，让学生成为课堂主体，让学生感到英语离自己的生活很近，就会对英语产生兴趣。同时，教师的关注对学生的学习积极性起到很
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