论文部分内容阅读
本文基于高中英语教学的实际观察结果,首先分析了现阶段高中英语小组探究合作模式的开展情况与其中所暴露出来的问题,认为开展数量和开展频率相对较高,但小组成员划分存在不合理的问题,随后,笔者探讨了在高中英语课堂中实现小组探究合作教学模式的具体策略,认为需要在小组内实现简单作业的完成与检测,其次得需要通过科学的手段来合理划分小组。