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摘 要：作文作为语文教学的独立板块，是语文教学的重点内容。在小学低年级阶段，由于学生的年龄、认知等各方面因素，作文一般都是以日记的形式加以体现的，而到了中高年级，教师才会慢慢地引导学生正确的作文概念。针对这种实际情况，要想提高学生的写作水平，语文老师可以从日常的语文教学中采用合适的教学方法慢慢地培养学生，然后等到学生积累了一定的写作素材，掌握了一定的写作方法，自然会逐步地提高自身的写作水平。
关键词：小学阶段；语文教学；写作培养
作文作为语文教学的重点内容，是考查学生语文综合素质的重要方法。通过作文，不仅可以了解学生对语文知识的掌握情况，还可以有效地提高学生的语文素养，可见，作文对学生的语文学习是非常重要的。然而在日常的作文教学中，学生对作文的态度表现得非常消极，对于作文作业也是非常的应付差事，针对这种情况，我认为要想提高学生的写作水平，首先要做的是要激发学生对作文的兴趣，这样才能使学生愿意写作，进而提升他们的写作水平。本文我会从要求学生写阅读感悟、组织学生对句子仿写和根据故事情节展开续写这三方面来谈小学作文的教学方法。
一、 注重阅读感悟，培养学生情感
在小学阶段，要求学生写阅读感悟，是促进学生抒发情感的有效方法。教师通过要求学生在阅读文章之后写出内心感悟，不仅可以使学生充分地抒发自身的情感，还可以使学生学习文章的写作技巧和方法，对提高学生的写作水平有非常重要的作用。因此，在教学的过程中，老师可以根据文章的特点，为学生规定主题来要求学生写相关感悟，这样可以有效地训练学生主题作文的写法。
例如：在教学《卖木雕的少年》这节课时，为了考查学生对文章的理解程度，也为了让学生抒发自身的情感，我要求学生根据文章内容写一篇评价少年语言和行为的个人感悟，在学生所写的个人感悟中，我读到了很多不同角度的感悟，其中有的学生是从少年的性格角度来写的，有的学生是从少年的个人品质方面来写的，还有的学生是从中非友谊的角度来写的……为了帮助学生打开方向，在作文课堂上，我还选择了学生当中有代表性的感悟角度与其他学生分享，这样不仅能够培养学生的情感态度，还能够帮助学生拓展写作角度，对提高学生的写作水平有重要的帮助。
二、 组织学生仿写，提高写作技巧
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见，模仿对于学习来说是非常重要的。在小学阶段，由于学生的认知不足，导致他们的理解力不是很高，在这种情况下，仿写可以直观形象地告诉学生修辞的意思，这其实比老师理论性的讲解要有效地多，因此老师在语文教学中要多组织学生参与仿写活动，这样可以有效地促进他们写作水平的提升。
例如：在教学《秋天的雨》这节课时，为了使学生掌握比喻修辞和拟人修辞的应用，我组织学生在课堂上进行了一次仿写活动。首先，我先为学生在文章中挑选了两个例句，分别为：1. 看，田野像金色的海洋。2. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。然后，让学生模仿这两个例句进行仿写。在学生的仿写作品中，我发现有些学生采用的是直接模仿的方法，如：1. 看，脸蛋儿像红红的苹果。2. 美丽的花朵，唱起了歌，她告诉大家夏天要来了。还有的学生是间接的模仿，如：看，绚丽的彩虹就像一座七彩的桥。3. 天上的星星，眼睛一眨一眨的，在黑夜的夜空中。不管学生采用的是什么方式，他们都充分地理解了比喻和修辞的意义，这对于增强学生的作文特色有重要的帮助。
三、 展开故事续写，激发学生想象
续写作为作文教学的重要方式之一，对学生的写作提升有着非常重要的影响，它不仅可以为学生提供想象的空间，培养学生的想象能力，还可以帮助学生树立多方面写作风格，培养他们的语言表达能力，对提高学生的作文水平有着特别重要的意义。除此之外，教師在对学生开展续写活动时，还要特别地提醒学生在续写时一定要把握文章主题，与原文的风格保持一致，这样才能与原文组成一个合理的故事。
例如：在教学《争吵》这篇课文时，为了培养学生的想象力，我要求学生对“克莱谛被父亲批评”之后所发生的事进行续写，在学生的续写作品中，有学生写道：在接受了父亲的批评之后，克莱谛走到父亲面前，用极其真诚的誓言保证：以后再有相似的情形，自己一定做那个高尚的人……还有的学生是从另个角度来写的，如：在接受了父亲的批评之后，克莱谛深深的知道了自己的错误，于是，第二天他诚恳地向安利柯承认了自己昨天的错误，并请求安利柯正式地接受自己的道歉，安利柯看着认真而又自责的克莱谛，突然觉得又感动又好笑……可见，通过续写不仅可以有效地激发学生的想象，还能充分地锻炼他们的语言表达能力，对提升学生的写作有非常重要的作用。
总之，小学阶段是为学生的写作打基础的阶段，作为一名语文老师，我们一定要将学生的写作重视起来，这样才能逐渐地丰富学生的写作素材，为学生的写作提升奠定基础。
参考文献：
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013.
[2]王燕云.小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014.
作者简介：
翟玲娟，宁夏回族自治区固原市，宁夏回族自治区固原市原州区第十八小学。
关键词：小学阶段；语文教学；写作培养
作文作为语文教学的重点内容，是考查学生语文综合素质的重要方法。通过作文，不仅可以了解学生对语文知识的掌握情况，还可以有效地提高学生的语文素养，可见，作文对学生的语文学习是非常重要的。然而在日常的作文教学中，学生对作文的态度表现得非常消极，对于作文作业也是非常的应付差事，针对这种情况，我认为要想提高学生的写作水平，首先要做的是要激发学生对作文的兴趣，这样才能使学生愿意写作，进而提升他们的写作水平。本文我会从要求学生写阅读感悟、组织学生对句子仿写和根据故事情节展开续写这三方面来谈小学作文的教学方法。
一、 注重阅读感悟，培养学生情感
在小学阶段，要求学生写阅读感悟，是促进学生抒发情感的有效方法。教师通过要求学生在阅读文章之后写出内心感悟，不仅可以使学生充分地抒发自身的情感，还可以使学生学习文章的写作技巧和方法，对提高学生的写作水平有非常重要的作用。因此，在教学的过程中，老师可以根据文章的特点，为学生规定主题来要求学生写相关感悟，这样可以有效地训练学生主题作文的写法。
例如：在教学《卖木雕的少年》这节课时，为了考查学生对文章的理解程度，也为了让学生抒发自身的情感，我要求学生根据文章内容写一篇评价少年语言和行为的个人感悟，在学生所写的个人感悟中，我读到了很多不同角度的感悟，其中有的学生是从少年的性格角度来写的，有的学生是从少年的个人品质方面来写的，还有的学生是从中非友谊的角度来写的……为了帮助学生打开方向，在作文课堂上，我还选择了学生当中有代表性的感悟角度与其他学生分享，这样不仅能够培养学生的情感态度，还能够帮助学生拓展写作角度，对提高学生的写作水平有重要的帮助。
二、 组织学生仿写，提高写作技巧
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见，模仿对于学习来说是非常重要的。在小学阶段，由于学生的认知不足，导致他们的理解力不是很高，在这种情况下，仿写可以直观形象地告诉学生修辞的意思，这其实比老师理论性的讲解要有效地多，因此老师在语文教学中要多组织学生参与仿写活动，这样可以有效地促进他们写作水平的提升。
例如：在教学《秋天的雨》这节课时，为了使学生掌握比喻修辞和拟人修辞的应用，我组织学生在课堂上进行了一次仿写活动。首先，我先为学生在文章中挑选了两个例句，分别为：1. 看，田野像金色的海洋。2. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。然后，让学生模仿这两个例句进行仿写。在学生的仿写作品中，我发现有些学生采用的是直接模仿的方法，如：1. 看，脸蛋儿像红红的苹果。2. 美丽的花朵，唱起了歌，她告诉大家夏天要来了。还有的学生是间接的模仿，如：看，绚丽的彩虹就像一座七彩的桥。3. 天上的星星，眼睛一眨一眨的，在黑夜的夜空中。不管学生采用的是什么方式，他们都充分地理解了比喻和修辞的意义，这对于增强学生的作文特色有重要的帮助。
三、 展开故事续写，激发学生想象
续写作为作文教学的重要方式之一，对学生的写作提升有着非常重要的影响，它不仅可以为学生提供想象的空间，培养学生的想象能力，还可以帮助学生树立多方面写作风格，培养他们的语言表达能力，对提高学生的作文水平有着特别重要的意义。除此之外，教師在对学生开展续写活动时，还要特别地提醒学生在续写时一定要把握文章主题，与原文的风格保持一致，这样才能与原文组成一个合理的故事。
例如：在教学《争吵》这篇课文时，为了培养学生的想象力，我要求学生对“克莱谛被父亲批评”之后所发生的事进行续写，在学生的续写作品中，有学生写道：在接受了父亲的批评之后，克莱谛走到父亲面前，用极其真诚的誓言保证：以后再有相似的情形，自己一定做那个高尚的人……还有的学生是从另个角度来写的，如：在接受了父亲的批评之后，克莱谛深深的知道了自己的错误，于是，第二天他诚恳地向安利柯承认了自己昨天的错误，并请求安利柯正式地接受自己的道歉，安利柯看着认真而又自责的克莱谛，突然觉得又感动又好笑……可见，通过续写不仅可以有效地激发学生的想象，还能充分地锻炼他们的语言表达能力，对提升学生的写作有非常重要的作用。
总之，小学阶段是为学生的写作打基础的阶段，作为一名语文老师，我们一定要将学生的写作重视起来，这样才能逐渐地丰富学生的写作素材，为学生的写作提升奠定基础。
参考文献：
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013.
[2]王燕云.小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014.
作者简介：
翟玲娟，宁夏回族自治区固原市，宁夏回族自治区固原市原州区第十八小学。