英语与汉语这两种语系在构成体系与文化背景方面都存在较大差异，如果单从汉语角度进行英语的教学，势必导致“中国式”的英语产生，在语义表达和理解上产生偏差。因此，英语教学中我们应该注重语言本身的文化背景知识的渗透，这能让学生了解中西方文化的差异，更加准确掌握语言所表述的含义。同时，文化背景知识的引入也丰富了课堂的教学内容，对于语言教学有较大帮助。
　　一、我国初中英语教学的现状
　　当前我国初中英语教学由于受整体大环境应试教育模式的影响，所以仍以知识传递为主要的教学途径，而忽视了英语语言应用能力的培养，忽视了文化背景知识对于语言教学的重要作用，在教学中仍以教师讲为主，学生被动对单词、语法进行死记硬背，培养的学生往往都是具备较大词汇量，语法知识体系良好，但是个体语言交际能力差，正是我们俗称的“哑巴英语”现象。由于应试教育的长期存在，导致英语无法成为一种交流的语言进行推广学习，这也是当前英语教学中的最大问题。
　　二、文化背景知识教学的重要性
　　语言不单是一种交流工具，更是进行文化传播和交际的媒介；语言是一个国家、民族文化的外在表现，没有文化的语言就是一具空壳，语言和文化两者之间是相辅相成、密不可分的，要想更好地掌握语言，必先了解其文化内涵。语言是文化的重要载体，掌握语法知识有助于（学生）正确理解语句结构，而熟悉有关文化知识则有助于（学生）了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。英语作为一门语言，其教学目的是培养学生的语言交际能力，帮助学生找到适合自己的学习途径，通过教师的引导来完成英语的学习。这是一种跨文化的交际活动，它涉及两个方面：语言和文化，这两者是息息相关的。我们在学习使用英语进行交流时，必须考虑到它的文化背景，注意到中英文化差异，并将之融入到英语学习与运用当中。现代化的进程使跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分，不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来，语言是一种社会工具，是与文化密切相关的。这种关联是外语学习的一个重要因素，同时外语学习涉及不同的世界观，因此，语言文化知识的渗透对英语学习者跨文化交际能力的提高尤为重要。
　　三、英语教学中渗透文化背景知识的教学方法
　　1.通过比较，渗透文化背景知识
　　中英文两种语言体系文化背景不同，使得在不同环境中应用语言表述的含义也有所区别，我们可以先从日常中常见的打招呼、称呼语以及表示感谢、谦虚、赞美、关心等方面的差异入手，比较两种语言之间的差异，让学生可以直接体会到文化背景知识之间的差异。
　　2.创设直观化教学环境，增强文化的渗透
　　在日常教学中我们应该有意识增加学生接触异国文化的机会，通过多媒体网络、目的国物品、图片或者报刊等，将其恰当引入课堂，让学生了解外国的艺术、历史和风土人情。例如：教师可以通过多媒体适当向学生展示一些与课内教学有关的英国电影、电视、录像等资料，让学生可以真实地感受到英语与汉语之间的差异，实现语言文化背景知识的直接渗透。
　　3.课余组织开展有关文化背景知识学习的活动
　　英语的文化背景也有着悠久的历史，涉及的范围与领域也较广，其中包括地理、历史、政治、经济、教育、文艺、宗教信仰、社会制度等各个方面，单单凭借课堂时间对其进行渗透是微不足道的，所以，我们应该营造更多的机会让学生接触到相关的事物，诸如：设置英语角，张贴相应的图片以及画报、标语等，通过客观环境的熏陶对学生渗透文化背景知识。水滴石穿，天长日久，学生就会学到很多。
　　4.鼓励学生拓展阅读面
　　教师指导学生在课余时间多阅读一些相应的文章材料，让学生从多个角度了解英国的文化背景，拓宽学生的知识面，多举办一些演讲比赛、知识竞赛等活动，让学生在准备过程中主动搜集相应的材料，并对其进行归纳总结，加深学生对于英语国家文化背景知识的了解，提高教学效果。
　　总之，在英语教学中不能单纯注重语言教学，还必须增加语言文化的融入，注重文化与文化之间的差异，扩大学生的知识层面，从而提高学生的跨文化交际能力，使学生们顺利地掌握并运用英语。
　　（作者单位：江苏省沛县杨屯中学）