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本文通过对初二年级的一名学生进行访谈及词汇测试,充分了解被试英语词汇学习中所面临的困难,分别运用访谈法、观察法以及内容分析法对学习者进行单独个案研究,具体培训的策略内容为同义联想策略、反义联想策略、上下义联想策略、整体和部分联想策略。希望对词汇学习策略的研究作出微薄贡献。
语义联想策略在初中生英语词汇学习中的应用研究
【摘 要】
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教育部颁布的《义务教育英语课程标准(2017年版)》对于初学生英语词汇掌握水平做了清晰而具体的描述。研究者围绕基础教育阶段英语词汇的相关话题做了很多研究。词汇学习是语言学习的基本要素之一,词汇学习不仅受学生自身英语基础的影响,也受诸多非智力因素的影响。国内外研究者针对词汇学习策略做了一些探索(文秋芳,1993;马广惠,2016;孟令坤,2008)。然而,前述文献中关于词汇语义联想策略研究的对象多是
【机 构】
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哈尔滨师范大学公共英语教研部 黑龙江 哈尔滨 150000
【出 处】
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现代交际
【发表日期】
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2019年07期
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