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摘 要：在我国整体教育背景之下，越来越多的家庭越发的注重孩子刚刚启蒙时候的教育，在幼儿园里面的教学也更关注孩子全面的发展，通过学习和接触，让孩子能够对更多的事物感到兴趣，从而愿意去深入了解，对幼儿今后的发展有一个良好的引导。如今，自制玩教具在幼儿教学当中也是重要的一个环节，培养了幼儿的动手能力，开发了他们的大脑，而且培养了他们的学习兴趣，让幼儿能够有对事物进行探索的能力。
关键词：幼儿教学；自制玩教具；作用
一、引言
在幼儿教学阶段，教师在制作玩教具的时候，学生们积极参与，仿照学习，首先能够培养他们手工和思考能力，能够通过教师的指导做出相关的教具。其次，在学习的过程当中，让学生们能够集中注意力到一件事上面，有利于激发学生对新事物的兴趣。除此之外，提高了学生们和教师之间的沟通能力，让学生们能够更好的表达自己的想法和建议。自制玩教具的教学过程，让学生们在玩乐当中学到符合他们年龄的相关知识，寓教于乐，让学生们学的轻松，学的快乐。
二、注重自制玩教具的时机，丰富幼儿教学内容
在幼儿教学当中，存在着更多的不确定性和多变性，因为幼儿的年龄较小，不便于管理，幼儿对自身也还没有自我约束的概念，在教学当中，就更加考验教师在课堂当中如何根据幼儿的各种情况和各种特点进行教学。幼儿阶段孩子们的各种个性表现的特别明显，注意力也不够集中，这时就需要教师能够通过特殊的教学方式来引起孩子们的注意力和兴趣。
（一）依据教学需要自制玩教具
幼儿教学当中，不能够依照其他的教学方式使用直接讲解的教学方式，这样不仅会使教学内容变得无聊，也会让孩子们的注意力涣散，无心关注学习到了什么。在教学当中运用自制玩教具的方法，更加针对性的满足了教学需要，更好的服务了幼儿教学。例如在学习数数的时候，教师可以让学生们用卡纸制作一些小红花，结合情境小游戏，让本来无聊的课堂变得生动活泼。学生在这个过程当中可以了解到什么数字，我们平常说的数字是长的什么样的，让学生们能够更加的集中到课堂的学习当中来，表现优秀的学生教师还可以将小红花当做一个奖励给孩子们，让孩子们能够更加的积极认真。同时在学习的过程当中，学生们也在教师的引导之下，探索发现这些小红花之间存在的数量关系，在这样的过程当中，慢慢学习数。
（二）依据幼儿兴趣自制玩教具
幼儿阶段正是对什么都好奇对什么都想问一个问什么的阶段，在这个阶段，幼儿可能会在某一方面表现出较为有潜力，这时就需要教师们细心观察每个学生，在教學的过程当中有针对性的进行教学，根据学生的兴趣来制作玩教具。有的学生喜欢画画，但是要完成一个玩教具还需要好的手工能力，这时需要教师来帮助学生，例如要制作一个小青蛙，教师可以先教学生们用卡纸去折一只小青蛙，然后让学生给这个小青蛙涂上颜色。这个过程中不光根据延伸了学生喜欢画画的兴趣，并且提高了学生的动手能力和想象力。这样做出来的小青蛙教具简单易学，是学生们自己制作，深受学生们的喜爱。
三、以幼儿为教学主体，提高幼儿综合能力
（一）培养幼儿动手动脑能力，激发幼儿对新事物的探索
幼儿阶段是对世界和社会的一个新的开始，一开始的学习要极大程度上的保持幼儿为教学主体的观念，教师在教学上面要通过各种教学方式引导学生学习，这个学习的过程不能够是强迫的，强迫性的教学会给幼儿在学习这条道路上留下心理阴影，所以应该开拓和正常引导幼儿的学习方向，观念不正确的要及时耐心解释，加以更正，在玩乐当中学习到新的知识。在自制玩教具的过程中，教师只是提供大的教学方向，要给学生足够的空间去发挥去想象，及时做出来的东西千奇百怪，也不要对这种奇思妙想进行抹杀，要对表现优秀的学生加以表扬，对有些瑕疵的学生要加以鼓励，幼儿教师最重要的就是要有足够的耐心去教授学生。自制玩教具，让幼儿教学添加了一抹新的色彩，让学生们能够发挥极大的想象，提高他们动手动脑的能力，激发了他们对新事物想要了解各探索的欲望，让他们时刻保持了一颗好奇心，想要去了解更多的知识。
（二）教会引导幼儿爱惜玩教具
孩童阶段，尽管会在课堂上面制作玩教具，但是不可忽视的是孩子们幼年阶段的破坏力。孩子们在拥有了一件新的东西的时候，一开始一定会倍加小心和爱惜容不得一点点的损坏和别人的触碰，但是当这股新鲜劲过去之后，这个玩具就会变得不那么重要了。所以，在自制玩教具的过程当中，教师要给学生们讲解一个珍惜玩教具的道理，让学生们明白自己制作过程的点点滴滴与不容易，明白这个小东西都是你花了很多的精力去完成的，完成之后一定要爱惜自己的劳动成果。同时也要尊重别人的劳动成果，不能轻易的损坏其他小朋友做的玩教具，在潜移默化当中教会学生以礼待人。
四、结束语
自制玩教具的教学模式加入幼儿教学，极大程度的丰富了教学内容，让学生们启蒙阶段的教学变得更加有趣，更加的让人印象深刻。在教师的帮助和教导之下，培养了学生动手能力和思考能力，提高了学生们与人沟通交流的能力，同时，在制作过程当中，也培养了学生们发现问题和解决问题的能力。让学生们对新的事物充满乐趣和想要去探索了解的愿望，更加有利于学生们今后的学习和发展。
参考文献
[1]徐鹏.对如何教好幼儿的教育经验之谈[J].学周刊，2017（04）
[2]董芳.自制玩教具在幼儿教学中的作用[J].学周刊，2011（36）：183-184.
关键词：幼儿教学；自制玩教具；作用
一、引言
在幼儿教学阶段，教师在制作玩教具的时候，学生们积极参与，仿照学习，首先能够培养他们手工和思考能力，能够通过教师的指导做出相关的教具。其次，在学习的过程当中，让学生们能够集中注意力到一件事上面，有利于激发学生对新事物的兴趣。除此之外，提高了学生们和教师之间的沟通能力，让学生们能够更好的表达自己的想法和建议。自制玩教具的教学过程，让学生们在玩乐当中学到符合他们年龄的相关知识，寓教于乐，让学生们学的轻松，学的快乐。
二、注重自制玩教具的时机，丰富幼儿教学内容
在幼儿教学当中，存在着更多的不确定性和多变性，因为幼儿的年龄较小，不便于管理，幼儿对自身也还没有自我约束的概念，在教学当中，就更加考验教师在课堂当中如何根据幼儿的各种情况和各种特点进行教学。幼儿阶段孩子们的各种个性表现的特别明显，注意力也不够集中，这时就需要教师能够通过特殊的教学方式来引起孩子们的注意力和兴趣。
（一）依据教学需要自制玩教具
幼儿教学当中，不能够依照其他的教学方式使用直接讲解的教学方式，这样不仅会使教学内容变得无聊，也会让孩子们的注意力涣散，无心关注学习到了什么。在教学当中运用自制玩教具的方法，更加针对性的满足了教学需要，更好的服务了幼儿教学。例如在学习数数的时候，教师可以让学生们用卡纸制作一些小红花，结合情境小游戏，让本来无聊的课堂变得生动活泼。学生在这个过程当中可以了解到什么数字，我们平常说的数字是长的什么样的，让学生们能够更加的集中到课堂的学习当中来，表现优秀的学生教师还可以将小红花当做一个奖励给孩子们，让孩子们能够更加的积极认真。同时在学习的过程当中，学生们也在教师的引导之下，探索发现这些小红花之间存在的数量关系，在这样的过程当中，慢慢学习数。
（二）依据幼儿兴趣自制玩教具
幼儿阶段正是对什么都好奇对什么都想问一个问什么的阶段，在这个阶段，幼儿可能会在某一方面表现出较为有潜力，这时就需要教师们细心观察每个学生，在教學的过程当中有针对性的进行教学，根据学生的兴趣来制作玩教具。有的学生喜欢画画，但是要完成一个玩教具还需要好的手工能力，这时需要教师来帮助学生，例如要制作一个小青蛙，教师可以先教学生们用卡纸去折一只小青蛙，然后让学生给这个小青蛙涂上颜色。这个过程中不光根据延伸了学生喜欢画画的兴趣，并且提高了学生的动手能力和想象力。这样做出来的小青蛙教具简单易学，是学生们自己制作，深受学生们的喜爱。
三、以幼儿为教学主体，提高幼儿综合能力
（一）培养幼儿动手动脑能力，激发幼儿对新事物的探索
幼儿阶段是对世界和社会的一个新的开始，一开始的学习要极大程度上的保持幼儿为教学主体的观念，教师在教学上面要通过各种教学方式引导学生学习，这个学习的过程不能够是强迫的，强迫性的教学会给幼儿在学习这条道路上留下心理阴影，所以应该开拓和正常引导幼儿的学习方向，观念不正确的要及时耐心解释，加以更正，在玩乐当中学习到新的知识。在自制玩教具的过程中，教师只是提供大的教学方向，要给学生足够的空间去发挥去想象，及时做出来的东西千奇百怪，也不要对这种奇思妙想进行抹杀，要对表现优秀的学生加以表扬，对有些瑕疵的学生要加以鼓励，幼儿教师最重要的就是要有足够的耐心去教授学生。自制玩教具，让幼儿教学添加了一抹新的色彩，让学生们能够发挥极大的想象，提高他们动手动脑的能力，激发了他们对新事物想要了解各探索的欲望，让他们时刻保持了一颗好奇心，想要去了解更多的知识。
（二）教会引导幼儿爱惜玩教具
孩童阶段，尽管会在课堂上面制作玩教具，但是不可忽视的是孩子们幼年阶段的破坏力。孩子们在拥有了一件新的东西的时候，一开始一定会倍加小心和爱惜容不得一点点的损坏和别人的触碰，但是当这股新鲜劲过去之后，这个玩具就会变得不那么重要了。所以，在自制玩教具的过程当中，教师要给学生们讲解一个珍惜玩教具的道理，让学生们明白自己制作过程的点点滴滴与不容易，明白这个小东西都是你花了很多的精力去完成的，完成之后一定要爱惜自己的劳动成果。同时也要尊重别人的劳动成果，不能轻易的损坏其他小朋友做的玩教具，在潜移默化当中教会学生以礼待人。
四、结束语
自制玩教具的教学模式加入幼儿教学，极大程度的丰富了教学内容，让学生们启蒙阶段的教学变得更加有趣，更加的让人印象深刻。在教师的帮助和教导之下，培养了学生动手能力和思考能力，提高了学生们与人沟通交流的能力，同时，在制作过程当中，也培养了学生们发现问题和解决问题的能力。让学生们对新的事物充满乐趣和想要去探索了解的愿望，更加有利于学生们今后的学习和发展。
参考文献
[1]徐鹏.对如何教好幼儿的教育经验之谈[J].学周刊，2017（04）
[2]董芳.自制玩教具在幼儿教学中的作用[J].学周刊，2011（36）：183-184.