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针对当前教育实习存在的实习目标不具体、实习权责不明晰、实习机制不健全等问题,学校以及课题组围绕师范类专业认证标准,构建了小学卓越教师“435”教育实习模式:确立了践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的“四维并举”教育实习目标,建立了实习前基本技能培养、实习中职业技能提高、实习后综合素养提升的“三阶递进”式教育实习环节,形成了包括机构建设、机制建设、基地建设、实习评价体系建设、管理方式建设在内的“五管齐下”教育质量保障体系。