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摘要：体育运动对人的身体素质、思维、心理都有重大的提升价值，它对人的这些精神品质的提升是读书无法实现的。所以近些年来，国家不断重视体育教育的构建，例如国家不断加大对中职体育的改革，旨意就是要通过一些创新性的改革方案，切实的保证体育教学工作的高效化、科学化开展。就像江泽民同志所说的：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。中职体育教学工作也是如此，只有紧跟时代的发展，做出相应的创新，我们的教学工作才会更加具有时效性和先进性。但是从目前的形式来看，对于“构建中职创新性教学”工作，依然面临着一些大大小小的问题。根据我多年的教学实践经验，本文旨在介绍我对“中职体育教学改革的创新与实践”的见解。
关键词：中职教学；中职体育；创新性工作；教学改革
体育教学对人的身体素质、思维、心理都有重大的提升价值，它对人的这些精神品质的提升是读书无法实现的。例如它能够极大的锻炼人们的心理素质，如提升耐力和毅力、承压能力、抗挫折能力、积极进取的精神等等。以及能够提升人们的思维能力，如能够提升专注力、反应速度、思维能力等等。所以近些年来，国家高度关注体育教育的教学活动，旨在通过一些创新性的改革工作，摆脱一些陈旧不科学的教学方式、教学内容、教学目标，从而使中职体育教学变得更加现代化、科学化、有效化、先进化。
王业宁就曾说过“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新”，所以经过多年的实践性工作积累，我对“中职体育教学改革的创新与实践”有一些自己的见解，如：
一、中职体育教学现状与问题
1.学生综合能力较低
众所周知，中职学校学生的综合能力一般都普遍较低，例如学生的理解能力、分析能力、总结能力。以及大多数学生在平时的生活中运动严重缺失，所以在中职的体育教学活动中，就会会出现一些大大小小的问题，例如学生能力存在差异性，所以很多教师把握不好教学的进度，又如学生注意力在课上经常会出现一些不集中的问题，所以很多时候教师们的课堂节奏会很难把握。
2.教学资源极度有限
在现阶段，还有很多中职学校过度重视知识性的教学工作，却大大忽略了体育教学活动，所以自然的就会减少一些投入。就像我们经常会看到在中职学校师资力量严重缺失，以及各种专业性的设施、场地也存在着严重不足的情况。所以，很多时候教学工作就会出现大大小小的问题，从而教学的质量以及教学的效率就会大打折扣。
3.教学方式和内容过于“陈旧”
从目前的教学活动来看，很多教师还是在沿用传统式的讲授式、问答式、示范式教学。例如在教授“篮球”时，很多教师通常给学生们演示一遍，再把传统的教学要领告诉学生们，然后再让学生们自己独立完成，长而久之在这样教授式教学过程中，学生们很容易产生一定的厌烦心理。很多时候我们的教学内容也过于“老套”，如通常还是基本的跑步热身、振臂运动、扩胸运动、跳跃运动、高抬腿运动等等。很多学生从小学到初中再到中职，一直都是这样的基本动作，所以，难免会出现厌烦心理。
二、教学创新性工作我们应该重视哪些问题？
1.重视“以学生为主体”的教学理念
“以学生为主体”的教学理念，是近几年改革中不变的定理。“以学生为主体”能够最大化的保证学生们的主体性，并且在以学生为主体的教学活动中，能够最大化的激发学生们的学习兴趣，以及能够极大的提升学生们的思维能力、分析能力、学习能力、探索能力。最终形成一种以学生为主体，以教师为主导的教学模式。所以，在中职体育教学改革创新的这条道路上，我们一定要切实的关注到学生在整个教学过程中的地位，从而确保教学工作以学生为出发点，最大化的锻炼学生们的综合能力。例如我平时经常展开团体性的体育活动，如：无敌风火轮
（一）项目类型：团队协作竞技型
（二）道具要求：報纸、胶带
（三）场地要求：一片空旷的大场地
（四）游戏时间：30分钟左右
（五）详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
2.重视创新工作的反思与总结
就像松下幸之助说的“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”，在我看来，或许每个人都有创新的灵感，但是不是每个人都能把灵感付出与实践，从而转化成成果。“创新”它是一个过程，它要经受“理念构想、反复反思与修改、再修改、再总结、再推敲”之后才会出现创新性工作的进步。
三、如何构建创新性课堂？
敢于打破传统教学理念。就像李四光所说的“一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题”，这就要求中职体育教师们要时刻的了解全球先进的教学方式，并根据实际环境加以改进，从而使教学方式更加科学化、先进化、有效化，使教学内容变得更加多元化和有效化。例如在教授“篮球”运动时，我们就不能只专注于动作要领的教学活动，我还要恰当的引入一些理论性的知识，如：“篮球战术教学方法、进攻基础配合教学、防守基础配合教学快攻战术教学、防快攻战术教学、半场人盯人防守战术教学”。以及在教授动作要领时，我们可以恰当的引入一些“口诀”，如“两腿前后分开站，双手持球置胸前；手指分开要自然，拇指八字记心间；指根以上去持球，掌心空出两肘屈；后脚蹬地重心移，两臂传球要伸直”。
总结：仁者见仁智者见智，我相信高中体育教学的改革创新性工作还有很多，但是总而言之，“创新”它是一个过程，切不可急于求成，我们要把切合实际作为前提，一步一个脚印的去思考、去探索、去修整、去反思。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.体育课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]陈建嘉. 体育、体育与健康一课程实施指南[M].华中师范大学出版社，2003
[3]许军喜.中等职业技术学校体育教学中存在的问题及对策[J].兵团教育学院学报，2006（5）.
[4]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报，2009，8.
[5]王鸣涛.在中职体育教学中培养学生学习兴趣探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2012（2）.
（作者单位：广东省广州市从化区高级技工学校 510900）
关键词：中职教学；中职体育；创新性工作；教学改革
体育教学对人的身体素质、思维、心理都有重大的提升价值，它对人的这些精神品质的提升是读书无法实现的。例如它能够极大的锻炼人们的心理素质，如提升耐力和毅力、承压能力、抗挫折能力、积极进取的精神等等。以及能够提升人们的思维能力，如能够提升专注力、反应速度、思维能力等等。所以近些年来，国家高度关注体育教育的教学活动，旨在通过一些创新性的改革工作，摆脱一些陈旧不科学的教学方式、教学内容、教学目标，从而使中职体育教学变得更加现代化、科学化、有效化、先进化。
王业宁就曾说过“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新”，所以经过多年的实践性工作积累，我对“中职体育教学改革的创新与实践”有一些自己的见解，如：
一、中职体育教学现状与问题
1.学生综合能力较低
众所周知，中职学校学生的综合能力一般都普遍较低，例如学生的理解能力、分析能力、总结能力。以及大多数学生在平时的生活中运动严重缺失，所以在中职的体育教学活动中，就会会出现一些大大小小的问题，例如学生能力存在差异性，所以很多教师把握不好教学的进度，又如学生注意力在课上经常会出现一些不集中的问题，所以很多时候教师们的课堂节奏会很难把握。
2.教学资源极度有限
在现阶段，还有很多中职学校过度重视知识性的教学工作，却大大忽略了体育教学活动，所以自然的就会减少一些投入。就像我们经常会看到在中职学校师资力量严重缺失，以及各种专业性的设施、场地也存在着严重不足的情况。所以，很多时候教学工作就会出现大大小小的问题，从而教学的质量以及教学的效率就会大打折扣。
3.教学方式和内容过于“陈旧”
从目前的教学活动来看，很多教师还是在沿用传统式的讲授式、问答式、示范式教学。例如在教授“篮球”时，很多教师通常给学生们演示一遍，再把传统的教学要领告诉学生们，然后再让学生们自己独立完成，长而久之在这样教授式教学过程中，学生们很容易产生一定的厌烦心理。很多时候我们的教学内容也过于“老套”，如通常还是基本的跑步热身、振臂运动、扩胸运动、跳跃运动、高抬腿运动等等。很多学生从小学到初中再到中职，一直都是这样的基本动作，所以，难免会出现厌烦心理。
二、教学创新性工作我们应该重视哪些问题？
1.重视“以学生为主体”的教学理念
“以学生为主体”的教学理念，是近几年改革中不变的定理。“以学生为主体”能够最大化的保证学生们的主体性，并且在以学生为主体的教学活动中，能够最大化的激发学生们的学习兴趣，以及能够极大的提升学生们的思维能力、分析能力、学习能力、探索能力。最终形成一种以学生为主体，以教师为主导的教学模式。所以，在中职体育教学改革创新的这条道路上，我们一定要切实的关注到学生在整个教学过程中的地位，从而确保教学工作以学生为出发点，最大化的锻炼学生们的综合能力。例如我平时经常展开团体性的体育活动，如：无敌风火轮
（一）项目类型：团队协作竞技型
（二）道具要求：報纸、胶带
（三）场地要求：一片空旷的大场地
（四）游戏时间：30分钟左右
（五）详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
2.重视创新工作的反思与总结
就像松下幸之助说的“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”，在我看来，或许每个人都有创新的灵感，但是不是每个人都能把灵感付出与实践，从而转化成成果。“创新”它是一个过程，它要经受“理念构想、反复反思与修改、再修改、再总结、再推敲”之后才会出现创新性工作的进步。
三、如何构建创新性课堂？
敢于打破传统教学理念。就像李四光所说的“一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题”，这就要求中职体育教师们要时刻的了解全球先进的教学方式，并根据实际环境加以改进，从而使教学方式更加科学化、先进化、有效化，使教学内容变得更加多元化和有效化。例如在教授“篮球”运动时，我们就不能只专注于动作要领的教学活动，我还要恰当的引入一些理论性的知识，如：“篮球战术教学方法、进攻基础配合教学、防守基础配合教学快攻战术教学、防快攻战术教学、半场人盯人防守战术教学”。以及在教授动作要领时，我们可以恰当的引入一些“口诀”，如“两腿前后分开站，双手持球置胸前；手指分开要自然，拇指八字记心间；指根以上去持球，掌心空出两肘屈；后脚蹬地重心移，两臂传球要伸直”。
总结：仁者见仁智者见智，我相信高中体育教学的改革创新性工作还有很多，但是总而言之，“创新”它是一个过程，切不可急于求成，我们要把切合实际作为前提，一步一个脚印的去思考、去探索、去修整、去反思。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.体育课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]陈建嘉. 体育、体育与健康一课程实施指南[M].华中师范大学出版社，2003
[3]许军喜.中等职业技术学校体育教学中存在的问题及对策[J].兵团教育学院学报，2006（5）.
[4]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报，2009，8.
[5]王鸣涛.在中职体育教学中培养学生学习兴趣探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2012（2）.
（作者单位：广东省广州市从化区高级技工学校 510900）