【摘 要】
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自基础教育课程改革开展以来，从教育思想，教育理念至具体的教学方法都对教师提出了更高的要求。在教育部2003年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中，将高中信息技术课程的总目
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自基础教育课程改革开展以来，从教育思想，教育理念至具体的教学方法都对教师提出了更高的要求。在教育部2003年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》中，将高中信息技术课程的总目标明确定位为提升学生的信息素养，具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个层面。但在课程的具体实施过程中，大部分由传统的计算机课程教师转变而成的信息技术教师的专业素质难以适应当前新课程的实施需要，普遍的信息技术课程教学还是以计算机课程的教学思想来完成，这批教师教学思想的转变需要接受长期的培训以及提供较长的适应时间。
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